校企密切合作、产教深度融合是现代职业教育发展的重要方向，也是职业教育的本质特色。
党的十八大提出要“加快发展现代职业教育”，十八届三中全会强调“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，习近平总书记指出要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层各类型职业教育模式；坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合，知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。李克强总理也指出要“充分调动社会力量，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应，产教深度融合的现代职业教育”。
我校积极响应和贯彻落实党和国家关于职业教育发展的政策要求，根据市教育局的统一部署，按照《教育部关于深化现代职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》关于“坚持校企合作，产教融合”指导意见，在全面推进学校改革的同时，积极推进校企合作、产教融合发展工程，积极探索创新现代职业教育新形态。
具体思路和做法是：
一、思想准备
（一）认真研究政策导向要求，深入领会校企合作、产教深度融合对于发展现代职业教育的重要意义。
1、按照发挥企业重要办学主体作用，突出职业学校办学特色，强化校企协同育人要求，必须把加强校企合作、深化产教融合作为职业教育发展的基本原则。校企合作、产教融合也必然是现代职业教育内涵建设的内在要求。
2、校企合作、产教融合是职业教育为促进区域经济和产业发展培养技术技能人才的必然需要。技术技能人才是一个国家核心竞争力的体现，而职业教育人才培养的基本定位就是面向生产、建设、管理、服务一线培养技术技能人才。随着技术创新和产业升级，经济社会对技术技能人才的需求量也越来越大，需要增加和提高技术技能人才的数量和质量。职业教育推行校企合作、产教深度融合，能大大提高学生的岗位适应能力，缩短人才培养成长的周期，使学校培养目标和企业需求对接，增强人才培养的针对性和适应性。
（二）深入研究并准确把握职业教育产教融合的基本内涵和要求
校企合作是产教融合的必然前提，没有校企合作就不可有实现产教融合。产教深度融合的基本内涵是产教一体、校企互动。实现职业学校教育教学过程与行业企业生产过程的深度对接，融教育教学、生产劳动、素质培养、技能提升、科研开发、经济管理和社会服务于一体。在产教融合中使校企双方成为“良性互动、合作双赢”共同体。产教深度融合的基本要求是通过校企深入合作，实现“五个对接”，即专业设置与产业需求对接；课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历资格与职业资格对接；职业教育与终身学习对接。
二、具体做法
（一）全面整合专业资源，调整和创新学校专业建设方向
学校根据 “五个一”工程要求，坚持专业与地方产业格局对接、与园区企业对接，按照新的社会需求，结合自己的传统优势，全面整合专业资源，优化专业布局。按三大主导产业对接要求做强机械、机电传统优势专业群，按服务业发展要求做优卫生、家政、养护、学前教育、汽车修理等专业群，按朝阳服装产业链发展要求，做好服装类专业对接，按智慧城市建设、智能产业发展和电商基地建设要求，与域外先进企业共建物联网、电子商务、信息服务类专业群，与园区新上项目对接规划一批培训项目。基本形成了重点专业突出、新兴专业引领，以点带面、点面结合、新老并存的专业格局，实现了专业与产业的高度对接，为校企合作、产教融合奠定了专业基础。
（二）加强职教集团建设，实施集团化办学助推校企深度合作
北票市职教中心积极推行集团化发展，按照双集团并行的模式加强集团建设，逐步实现校企深度融合。
1、重新组建以政府为主导的区域性、综合性北票市职业教育集团。该集团由政府主导，在北票市校企合作委员会领导下，由学校、相关行业机构、培训机构及域内重点企业、域外知名企业共60余家单位加盟组成。
2、着手通过专业基地企业培育孵化，逐渐组建以学校为主体，以基地企业、就业及后勤服务公司、驾驶学校等经济实体为依托的紧密型产教集团，形成教育培训、生产服务、科技推广一体化发展。
通过职教集团的建设，逐渐建立起校企之间稳定的人才培养供给关系、发展信息互通共用关系、专业建设协作关系、双方资源互通共享关系、生产服务科研互动关系，为实现校企之间共建、共育、共赢奠定了组织基础，为推进产教融合发展搭建了平台。
（三）拓展校企合作的广度，挖掘校企合作的深度，做实产教融合工程
学校在职教集团的框架下，积极在校企合作的内涵上下功夫，在入企办学、引企入校上进行有益的探索和实践。
1、入企办学。学校在合作企业中优选了波迪公司、北煤公司、凌钢钢管公司、北票真空阀门、中国黄金集团二道沟公司等多家企业，依托机电专业资源入企办学，分别在企业设立教学点和实践点，对企业定向班学员，由校企双方共同招生，共同制定教学实施计划，共同管理，共同组织实习，共同考核。把学习实习过程与生产过程有效对接。对在职员工，按岗位分类组织全员培训和重点岗位技能提升培训，并把一部分年轻骨干纳入学历教育范畴重点培养。企业选派兼师和班主任全程参与教学和管理，学校专业教师参与企业生产、新产品研发。企业办学点的建设，有效地促进了校企产教的高度对接融合，同时大大提高了人才培养质量。有一批在职员工考取了高级工和技师证，这些企业也成为学校最稳定的校外实习基地、产学研实践基地。
2、引企入校。为实现校企之间深度对接、产教直接高效融合，为使学校专业建设获得企业的有力支撑，为使师生能在真实的现代企业环境中高水平完成实践教学，为盘活专业基地资源，使其更好地实现其功能，发挥最大效益，学校积极引企入校，力争做到每个骨干专业都要有企业来支撑。依托机械加工专业引进三冶机械有限公司；依托机电专业引进朝阳鑫浩环保设备公司；依托服装专业引进宝联永久朝阳科技公司，组建宝华北职科技公司；依托汽修专业引进北票恒达汽贸公司；依托信息技术专业引进北京华宇万维科技公司；与无锡国家物联网产业园牵头单位无锡泛泰科技公司共建物联网及移动互联专业。
（四）通过职教集团建设和入企办学、引企入校，使我校的校企合作不断地向广度和深度拓展，逐步实现产教深度融合。
1、通过校企合作，使我校的骨干专业建设逐步形成了扇形企业支撑体系。
2、通过校企合作、产教相融工程的实施，形成了人才共育、专业共建、基地共营、机构共管、资源共用、利益共享的“六共”校企合作模式。
3、通过校企合作，特别是成功引企入校为我校的人才培养模式创新、教学改革，不仅提供良好的条件，更重要的是通过校企合力有效推动了改革与创新。
一是企业课堂、企业家讲堂丰富和延伸了教学内容和教学方式；二是岗位教学及岗位学制得以实施，产教联动、学做融合更具实效性；三是以产促学、以研促教成为现实，教师短板得以补偿；四是企业专家和能工巧匠的参与使双师型队伍的短缺得以缓解；五是产业生产链、人才需求链与人才培养链逐步实现统一。
三、开展校企合作、产教融合的成效与体会
一是校企合作、产教融合真正实现了校企双方共建专业、共营基地、共育人才、共同发展的目标，最大限度地提升了学校实践教学水平，增强了人才培养的针对性与实效性。二是充分调动校企双方优质资源，形成巨大合力，不仅满足企业的需求，同时增强了学校的办学实力，扩大了社会影响力。三是引企入校提高了学校专业建设水平，提升了专业基地的教育功能和社会服务功能。合作企业资本的投入，技术的引进，人才的进驻，带来了社会资源在学校的积聚，也盘活了学校的基地资源，解决了基地运行及实训成本高支出的问题；既克服了学校在生产技术、经营能力、资金投入、市场资源等方面的短板，还达到了招商引资的效果。四是基地公司化运营，确立了有限责任，避免了校办产业独资经营承担无限责任的更大风险。
总之，通过近几年的校企合作探索与实践，我们更加深刻地认识到只有加强校企合作、产教融合，才能更好地实现人才培养与经济社会发展需求的同步，才能使职业教育与经济社会双向互动、和谐发展。今后，我们要不断将校企合作工作向宽领域、深层次和高水平推进，形成产教融合、校企共进、良性循环的现代职业教育模式，为区域经济社会发展做出更大的贡献。