拓展创新 打造“田头培训超市”

        从村民学校、宅基课堂得到启发，从“田头超市”得到灵感，奉贤庄行镇成校提出了直面产地直销，贴贴紧贴实农民生产、经营实际的办学思路，积极探索“田头培训超市”这一发展新农村社区教育、培育新型职业农民的新型载体，深受农民专业合作社和广大农户的欢迎。

        一、应运而生
       近几年来，随着农村生产、经营结构改革的深入，以土地入股方式，集约化生产、规模化经营的农民专业合作社如雨后春笋纷纷兴起，同时，随着返璞农村生态的旅游观光农业的发展，农产品田头直销的“田头超市”成为一道风景。然而，合作社也好、超市也罢，都遇到一个相当关键的问题，就是如何提高农民的生产、经营技能，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。由此，奉贤区庄行镇成人学校从村民学校、宅基课堂得到启发，又从“田头超市”得到灵感，提出了直面产地直销，贴贴紧贴实农民生产、经营实际的办学思路，“田头培训超市”应运而生，并成为为农民所想并且接地气的社区教育实验项目。
       “田头培训超市”旨在打破传统的农村实用技术培训方法，采取专题讲座、田间指导、同一类型农民之间的交流、专家咨询等简单实用、针对性又强的形式，真正使农民增长知识，获得技能，并切实解决农民在生产经营中的实际问题。
        二、实践推进
        为切实推进“田头培训超市”建设，庄行成校进行了四个方面的实践探索。
       一是完成组织架构。会同镇农业部门、上海市农科院庄行实验站、骨干合作社等，成立了“田头培训超市”实验项目领导小组和工作小组，建立例会制度和工作研讨制度，部署工作，明确职责，落实任务。分别组建了师资队伍、培训超市联系人、培训工作管理员三支队伍，并开展相应的业务培训。
        二是明确相关职能。通过下村走访、问卷、案例分析等形式，分别对农民专业合作社的运行状况、规模生产经营户的产销情况、农民培训需求进行了调研，取得第一手资料。在此基础上着重从成校、市农科院庄行实验站、农民专业合作社三个层面提出“田头培训超市”建设的整体方案以及相关职能。其中，农科院庄行实验站负责产品引进、科技和人才服务；农民专业合作社负责农户培训的发动、组织、管理和需求反馈；成校负责联系、课程组织和培训实施。

        三是编制培训菜单。在开展农业专家技术咨询、合作社和农户意见的基础上，组织有关专家、成校教师、镇农业服务中心人员，精心编制“田头培训超市”培训菜单。培训菜单根据农时节气、当地主要农产品生产经营特点、农户经常遇到的问题等进行安排，具有一事一训的针对性和当前问题解决的实践性，并整理相关技术要点，编写了《蜜梨种植》、《草莓种植》等农户一看就懂、一学就会的简易读本。

        四是构建培训超市。在政府相关部门的协调和帮助下，先在点上试验，后在面上推开。在“上海市庄行菜花节”举办地潘垫村先行试验，建立成校、市农科院庄行实验站、农业合作社、规模生产经营户结合体，挂牌“田头培训超市”，开展基于田头的培训活动。尤其是以庄行蜜梨和草莓两种特色农产品为重点，组织开展种植技术、植物保护、产品包装、储运经营等理念和技能培训。在试点基础上，梳理“田头培训超市”运行方式和管理制度，包括制定“田头培训超市”的章程、组织机构工作职能、联系人工作规范、教师工作要求、“意见反馈卡”等，从而使“田头培训超市”各项管理有序进行。
         三、建设效果
        目前，“田头培训超市”已经遍布各个农民专业合作社，组织开展蔬菜、蜜梨、草莓、菌菇、水稻、白对虾、瓜果等实用技术培训和现场咨询指导，并能及时培训内容，为农户搭建了提高技能、实现增收的平台，深受广大农户的欢迎。自“田头培训超市”实施以来，受训者达8000 多人次。其效果主要体现在：
        第一，落实了育农惠农的社区教育理念。新农村社区教育开展丰富多彩的社会文化生活教育活动固然重要，但随着农业生产、经营结构的转变，尤其是农民专业合作社这一新型模式的兴起，培育新型职业农民、体现党和政府的“三农”政策也是新农村社区教育的一项重要任务。“田头培训超市”的建立，在很大程度上改变了社区教育中老头老太唱主角、一线农民很少沾边的状况，一线农民在接受教育培训中得到了实惠。
        第二，打破了传统的农村实用技术培训形式。以往的农村实用技术培训往往是教与学“两张皮”，知识靠课堂灌输，实践靠农民自己，缺乏理论与实践的联系性，一方面传授者很少了解和把握农业生产中即时性的实际问题，一方面受训者由于文化程度的影响，加上经验占主导地位，所以培训时听听觉得新鲜，回去后做起来却是老一套，久而久之，学习的兴趣自然会衰退。“田头培训超市”在农户自己的田头进行，培训的内容直接指向农户的生产经营，农户能够在做中学、学中做，做学对接，直观性、针对性、实用性大大增强，学习的积极性自然提高。
        第三，满足了农户生产经营的实际需求。“田头培训超市”简单实用的培训方式，针对性强的培训内容，多方位的服务办法，对于解决农户在生产经营中的实际问题很有效。如，要整枝的时候，老师就来田头教如何剪枝；田里发生病虫害了，老师就来田头讲如何防治；农产品销售遇到困难了，老师就上门指导经营策略。很多农户反映，“田头培训超市”如同农业生产经营的“急救箱”，遇到“毛病”时派上了大用场。
        第四，解决了技能类新型职业农民培养的难题。“田头培训超市”根据新型职业农民培养的要求，遵循实际、实用、实效的原则，发挥即时即地的培训优势，面对面的教，手把手的学，一看就懂，一学就会，一用就灵，突破农民职业资格证书培训中“应知”、“应会”难以衔接的瓶颈，成为农业职业资格证书培训的有效载体。庄行镇现有845人通过“田头培训超市”，取得了上海市劳动和社会保障局颁发的农民职业资格等级证书。

        第五，消除了市民田头购买农产品的困惑。庄行镇每年通过民俗节、菜花节、伏羊节、大米节带动乡村农业生态旅游，产地直销的田头购物超市备受市民青睐，但市民在购买农产品时总会带着安全问题的疑虑，为此，“田头培训超市”与之对接，制作相关的宣传资料，组织人员现场咨询，确保市民放心买到安全农产品。

        四、后续思考
       “田头培训超市”是伴随以土地入股规模经营、农民专业合作社和产地直销的产物，是提高一线农民素质、培育新型职业农民的重要途径，是新农村社区教育载体的一种突破和创新，显现了强大的生命力。但是，如何进一步做好这一项目，并真正成为新农村社区教育的特色品牌，有待于不断反思和探索。就“田头培训超市”今后发展，值得我们反思的主要有：
       发展不平衡的问题。目前“田头培训超市”已经遍及各个农民专业合作社，但少数合作社或是由于刚刚建立，有的关系没有理顺甚至发生利益矛盾，或是由于合作社领导思想观念陈旧，导致培训场所不落实，培训活动零打碎敲，缺乏主动性、持续性。
       师资力量相对薄弱的问题。多元的师资队伍是有效开展各类培训，提升“田头培训超市”活力的基础，但目前成人学校师资队伍先天性缺陷，尤其是农村实用技术方面的人才缺乏，加上区域范围内的人才资源相互协调、资源共享的机制尚未完善，导致师资队伍成为“田头培训超市”发展的一个瓶颈。
        供需对接差异的问题。一方面，农民的观念滞后、文化程度相对较低等因素，给“田头培训超市”实施尤其是子夜技能培训带来障碍；一方面，培训菜单总是落后于农业发展趋势和农民的实际需求，往往是发现问题才培训，虽然有效果，但处于“亡羊补牢”的被动状态。
       “田头培训超市”既然已经被农民专业和广大农户所认可和欢迎，说明方向正确，而且实践证明了这种接地气的新农村社区教育载体的有效性。为此，我们将切合农业生产经营结构调整和农民专业合作社发展，不断完善“田头培训超市”建设。主要对策有：
        调整和完善“田头培训超市”建设方案。通过政府行政导向，进一步明确农民专业合作社的教育培训责任，提出“田头培训超市”建设的规范要求，加强建章立制工作；结合农民专业合作社建设水平，着重加强分类分层指导，制定相应的评价指标体系。
        加强协调，整合各类教育资源，充实师资力量。依托农业部门、农业院校的人才资源，建立“田头培训超市”师资库，健全师资队伍定点联系制度和考核激励机制，同时建立QQ群加强相互的联系和交流。
        组织典型材料，加强宣传力度。通过有线广播和电视、小舢板“三下乡”以及致富农民现身说法等方式，扩大“田头培训超市”的作用和影响力，吸引更多的农户参加到“田头培训超市”中来。