随着科学技术的快速发展，我国教育信息化全面深入推进，成人学校智慧教育也应跟上时代步伐。江山市双塔中心成校创建的“乡村空中学堂”－－全民终身学习智慧教育平台，以一个区域性中心成校信息化发展为对象，以学校教与学为核心，对区域性社区（成人）智慧教育发展的整体规划进行探索与实践，相关工作受到教育部领导的肯定，是一个区域性成人学校利用智慧教育服务乡村振兴战略的成功案例。
一、成人学校教育信息化发展现状及问题
“十二五”以来，各地认真落实国家教育信息化方针政策和战略部署，结合本地区实际，全面推进教育信息化建设，促进信息技术与教育教学深度融合。但是，从成人学校信息化发展的实际情况来看，目前仍然存在不少问题。
1、基层组织对农民在线教育重视不够。目前，我国已经形成了以广播电视大学、职业院校和农业技术推广体系为依托，广泛吸收高等院校，科研院所、龙头企业和民间组织参加，构建了从中央到地方相互衔接的农民教育培训体系。但是，基层组织对市民利用信息技术教育重视不够。
2、农村人力资源中文化素质普遍不高。目前，我国农村人力资源现状是有知识的农村青壮年走向了城市，融入了城市。农村从事农业生产人员数量急剧减少，40岁以上为主体，农村劳动力的短缺，劳动者素质低。
3、成校底子薄开展在线教育技术有限。不少成人教育工作者观念落后，对教育信息化建设的紧迫性认识不足，缺乏科学的组织保障，缺乏智慧教育理念。信息技术与成人教育教学融合不够，信息技术尚未引起传统成人教育教学的结构性变革。多数乡镇成校信息化技术滞后、设备故障率高、管护又不到位、管理员队伍自身技术水平有限。
二、成人学校智慧教育提出的背景及依据
1、政策背景。十九大习总书记提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”“办好网络教育，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。教育信息化已经上升为国家战略，教育部《教育信息化“十三五” 规划》提出“引导各级各类学校开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的智慧校园应用”。
2、时代背景。李克强总理指出：“互联网+”就是“互联网+ 各个传统行业”，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，实现包括教育在内的行业生态重构是“互联网+”时代的本质特征。上世纪末我国实施了“村村通、农技110”等惠农工程，网络信息技术得到广泛应用。目前，我国网民规模达7.72亿。其中，手机网民占97.5%。以手机为中心的智能设备，成为“万物互联”的基础。
3、实践背景。该校2000年开始远程学历教育尝试；2010年创建“空中学堂”QQ群和腾讯微博，开始用信息技术手段向农民传递致富信息；2013年开通“空中学堂”新浪微博，构建起“不打烊”城乡居民求知“学堂”；2016年4月，随着农村手机持有量的不断增加，推出“乡村空中学堂”微信公众号，打造城乡居民素质提升“掌中宝”；2017年1月，“学堂”网站试运行，实现中成协农专委“城乡大课堂”和省教育优质资源库有效对接，构建起“学堂”在线教育“云平台”。至此，城乡居民学习“不断线”，该校步入智慧教育新时代。
三、区域性成人学校智慧教育的顶层设计
1、总体思路。深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》和本地区教育信息化发展中长期规划，加强信息技术与全民终身学习的深度融合，全面贯彻“智慧教育”理念，推进乡村空中学堂建设，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的城乡居民智慧学习环境， 促进全民终身学习方式变革和成人学校教育模式创新。
2、目标定位。“乡村空中学堂”智慧成人教育建设，以适应全民“在线移动学习”为目标，即无论何人、何时、何地都进入学堂平台进行在线学习。利用“互联网+”的思维方式和物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术，以教育数据的汇聚、分析与共享为核心，构建网络化、智能化、泛在化的全民智慧学习环境，实现自主的学习模式、开放的互动平台、公平的教育资源、丰富的学习内容、智慧的教育管理，逐步建成成人学校智慧教育信息生态体系。
3、建设框架。“乡村空中学堂”智慧成人教育总体架构由区域性智慧教育平台、智慧校园平台、智慧课堂三层体系架构组成。在这个架构体系中，有两个相向的信息流在不断地汇聚和传递，即从上至下的决策信息流传递和从下至上的教育教学数据流汇聚。课堂产生的教学相关个人小数据，向上汇聚为学校大数据，同时各个学校数据汇聚到区域平台，构建了区域大数据，为学校领导、区域教育主管部门提供多维度分析报告，为科学的管理和决策提供了依据。
四、区域性成人智慧教育的主要建设内容
1、构建区域社区（成人）智慧教育平台。在已有教育信息技术平台的基础上，建立区域社区（成人）智慧教育平台，形成区域教育数据汇聚中心和管理决策中心，实现区域内的所有学校与课堂“互联互通”，并提供有效资源，汇聚区域教育大数据，有效地管理、组织、监控教育教学。同时，提供互联网模式下全新的学习环境，通过区域平台及资源共建共享，提供公平的全民终身学习平台，促进区域全民终身教育公平，提高区域全民终身学习质量。
2、创建乡村空中学堂智慧成校平台
（1）构建自主的学习模式。一是学习内容个性化，基于市民学习历史档案数据，制定教学内容、安排教学进度，以适应其个性化学习需求。二是学习方法个性化，基于学习过程的数据分析，展开个性化学习方法设计。三是学习情境个性化，利用现代化教学技术，对学习情境进行个性化设计。四是学习组织形式个性化，市民可以自主选择学习内容，自主安排学习进度，有效解决“工学矛盾”困局。
（2）构建开放的互动平台。乡村空中学堂构建了开放式的、动态的，以实际、实用、实践为特征的社区（成人）教育全民终身学习特有的教育教学模式；其特征是：模式是开放的；课程是开放的；师资是开放的；管理是开放的。
（3）提供公平的教育资源。乡村空中学堂突破时空的限制,让落后地区的人民群众有机会和发达地区的人们共同获得教学资源,解决偏远地区教学资源不足困局,实现公平教育、人人享有学习的机会。
（4）提供丰富的培训内容。乡村空中学堂通过对接国家、省、市优质教育资源库、逐步接入学校自建资源库等方式，初步完成社区（成人）教育优质教育资源的集成与积淀，这意味着市民“足不出户”就能享受到优质的“知识宝库”，让农民接触各种文化知识,在愉快轻松的休闲中提升自己的知识技能和文化素养。
（5）助推智慧的教育管理。乡村空中学堂通过开发教育管理数据平台，利用符合区域成人学校实际的智慧管理功能，通过与区域智慧管理公共服务有机融合，与国家教育管理云平台无缝对接，实现科学、高效的成校智慧教育管理公共服务，是管理理念的创新。
3、构建全民终身智慧学习的大课堂
（1）构建新型培训模式，教学方法上凸显四大亮点。一是“互动参与式”教育技术，将教育触角延伸到基层群众，成为基层群众学习提高、融人社会的民心工程。二是“任务驱动式”技术手段，将教育对象向全民渗透，促进学习型社会建设。三是“案例教学式”平台开发，将教育方法向实践一线拓展，凸显培训贴近性、实践性，助推经济建设和社会发展。四是“问题探究式”教学平台，将教育探索向纵深方向发展，在解决基层治理难题等方面发挥积极作用。
（2）创新成人教学内涵，教学内容上做到四个结合。一是设立“素质提升”技术模块，设置“文化教育、技能提升和文明素养”等栏目，实现培训内容与提升素质结合。二是设立“志愿服务”平台，下设“信息速递”等，实现培训内容与发展经济结合。三是设立“百姓讲堂”模块，开展“政策解读、经验交流、议事大厅和你讲我练”等，推进培训内容与基层法治结合。四是设立“民俗文化”平台，下分“党报党刊、经典阅读、风土人情和夜访书城”等，实现培训内容与文化传承结合。
（3）运用新型技术手段，教学途径上完成四大智能。“乡村空中学堂”施行“师生互动”在线教学模式，首先，实现全方位实时互动。基于强大的异地多点远程实时交互技术，实现师生实时智能互动；其次，实现大数据学情分析。大数据云计算技术提供实时智能学情分析，帮助老师及时调整教学进度；再次，实现个性化精准教学指导。老师针对不同层次的学生推送个性化学习资料，实现智能精准教学；最后，学习轨迹全程记录。学习过程全轨迹智能记录，既方便学习者复习，又有助于老师教学研究。
（4）创新成人助学服务，教学服务上构建四重保障。一是创建“乡村空中学堂”提供远程助学服务。该校通过城域网与电信、移动、网通的高速互联，保障市民流畅浏览名师课件；二是能者为师提供师资保障服务。该校通过内请外聘等形式充实师资队伍，通过组建志愿者讲师团，为学困群体提供助学服务；三是自编教材提供符合地方特色优质教学资源。该校结合实际编写具有地方特色的乡土教材，保障培训教材充足；四是确保经费足额到位做好后勤保障服务。该校整合各类教育资源，探索“一套班子，多块牌子”的服务模式，并创办实体，保障经费足额到位。
（5）创新教学运作架构，运行渠道上实现四渠通畅。一是畅通“天网输出”渠道。该校借助“互联网+”平台，实现广播、电视、电脑、手机四渠顺畅，让“名师”顺利走进千家万户，实现教育公平。二是畅通“天网接收”渠道。该校依托教育资源网、移动手机台等，开通“空中学堂”，实行群众诉求网上办，提高了办理效率。三是畅通“地网服务”渠道。该校以市局信息技术中心为保障，构建了中心成校为龙头，乡镇成校为骨干，村民学校为基础的三级服务网络，确保“地网”通畅。四是畅通“地网纳谏”渠道。该校通过设立意见箱等，为群众随时表达意见提供便利。并定期召开专题研讨会，收集“金点子”。
五、区域性成人学校智慧教育实践的效果
经过三年多时间的扎实推进，“乡村空中学堂”全民终身学习智慧成人教育取得显著成效。省政协主席、省委常委葛慧君作出：“乡村空中学堂，传道授业解惑惠民生，值得推广”的高度评价。
1、“乡村空中学堂”利用互联网，助力乡村产业兴旺。清泉村是一个由6个乡镇、42个行政村、5个民族、106个姓氏“混搭”出来的下山脱贫移民村。该村一无矿产资源，二无工厂企业，三无集体收入，是一个典型的“三无村”。成校根据这一实际，主动与该村联系，帮助该村开展“农村电商培训”，帮助村民实现基于互联网的应用，如视频通讯、网上购物、线上支付、网上阅读，甚至网上开店，快速改变生产生活方式。如今，该村村民们放下锄头敲起键盘，用一台电脑、一根网线创建衢州首个淘宝专业村，一年创汇1亿多，物流、包装等环节也风生水起。
2、“乡村空中学堂”利用数字化，助力农村生态宜居。该校围绕乡村振兴战略，依托智慧教育平台，建设“数字化农村生态管理”系统，实现信息资源共享，加大信息技术在乡村的深入应用,推动乡村管理智能化,居民生活智慧化。并指导农民开展垃圾分类，参与“五水共治”和美丽乡村建设，让新时代的乡村不仅绿起来、美起来，而且更宜业宜居。助推了“江山大花园”建设，得到省委、省政府的青睐，浙江省“美丽乡村现场会”在江召开。
3、“乡村空中学堂”利用移动端，助力社区乡风文明。为了让空巢老人不再寂寞，该校借力发展，在移动公司的支持配合下，投入经费547.09万元，通过移动互联网技术手段，建立“乐在其中”老年触网培训平台，为老年朋友们架起了智慧教育“爱心互动立交桥”--微信群和QQ群。并在此基础上，为偏远山区老年人家庭免费安装宽带409条，为8594位老年人免费送智能手机，帮助他们实现智慧学习、智慧生活。既丰富了老人的精神生活，缓解了他们思念儿孙之苦；又传承了中华孝道文化，帮助子女们解决了不能常回家看看的困扰。老人们情不自禁地说：“‘空中学堂’为我们搭起了爱心桥梁，真心感谢共产党、感谢政府！感谢学堂领导和老师！”
4、“乡村空中学堂”利用大数据，助力乡村有效治理。该校将党员干部日常管理与信息服务导入学堂平台管理系统，分类建立党员干部信息数据库，与移动公司联手创办“江山手机台”，定期推送信息，并强化内容的时效性和准确性，确保有关信息第一时间传达到每个党员和村民。塘岭二村支部还利用“学堂”建立西瓜、高山蔬菜种植示范小区，年创利500多万元。
5、“乡村空中学堂”利用云平台，助力农民生活富裕。该校主动出击为“大众创业，万众创新”服务，利用“学堂”平台帮助青年创业者编制创业培训计划。2015年，该校帮助青年农民郭新建搭建起一个“社区支持农业”的众筹电商平台。消费者只要支付一定费用，便可直接参与农场各类植物和畜禽的成长过程，而他则把这些新鲜、绿色的当季农产品直接配送到用户家中。近两年来，在淘宝、微信、微博等网络平台上和他联系的消费者越来越多，每年9月猕猴桃成熟的季节，“淘果园”仅网上零售一项，营业额就已超过10万元。互联网的神奇魔力，让农产品生产者同时变身销售者，找到了通向目标客户的最佳路径。如今，他逢人便说：“乡村空中学堂”是咱农民的“致富学堂”，它看有示范，干有样板。不仅知识易懂、方法好学，操作性还很强，是农民发家致富、青年创业创新的“讲习所”！
江山市双塔中心成人文化技术学校 徐贵祥
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