计算机前端工程师专业培养计划

计算机前端工程师专业

培养计划

一、培养目标 

培养方向及目标：培养具有计算机前端工程师的综合素质能力，了解常用绘图软件、代码等知识，掌握设计网站制作与开发的操作技能，达到一定的熟练程度，能够胜任计算机前端工程师工作并具有良好职业素养的复合型人才。

二、培训学制：学制3年。实行弹性学制和学分制管理。鼓励支持学生利用业余时间完成规定学业。

三、培养模式：

企业安排教师，利用职高上课时间，采取集中授课、岗位训练相结合的方式及导师带徒等方式，开展一体化教学培训。利用课堂教学、小组训练、岗位操作练习等方式方法突出学习重点，提升学生的技术水平。

四、培养方案：

（一）计算机基础课程及使用教材

1、计算机基础：计算机基础课程是一门计算机入门课程，属于公共基础课，为非计算机类学生提供计算机应用所必需的基础知识，并能提高学生的能力与素质。全书共分为计算机基础知识；Windows操作系统；Internet应用等内容。

2、Office：根据教育部全国计算机等级考试二级MS Office高级应用考试大纲，由教学经验丰富、深谙学生学习技巧及学习能力的培养，并且在教学一线多年从事计算机基础课程教学和教育研究的教师编写而成。本书围绕核心知识采用任务驱动方式编写，每个任务按照“预备知识”“任务描述”“任务实施”环节展开，内容包括Word高效创建电子文档、使用Excel处理电子表格、利用PowerPoint高效创建演示文稿等，包含多个教学任务。

（二）专业课程及使用教材

1.Photoshop平面设计岗位教材：本书针对平面设计岗位要求，从岗位专业基础、岗位技术提高、岗位项目实践三个方面，通过多个项目、多个典型案例和拓展练习，深入讲解Photoshop 的核心功能，详细介绍平面设计项目的实际操作过程，以引导读者学习专业知识、掌握岗位技能、提高应用水平。

2.Illustrator：Adobe Illustrator，简称AI，是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件。该软件主要应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。

3.网页设计 ：网页设计（web design，又称为Web UI design，WUI design，WUI），是根据企业希望向浏览者传递的信息（包括产品、服务、理念、文化），进行网站功能策划，然后进行的页面设计美化工作。作为企业对外宣传物料的其中一种，精美的网页设计，对于提升企业的互联网品牌形象至关重要。

网页设计一般分为三种大类：功能型网页设计（服务网站&B/S软件用户端）、形象型网页设计（品牌形象站）、信息型网页设计（门户站）。设计网页的目的不同，应选择不同的网页策划与设计方案。

4.网页代码：所谓的网页代码，就是指在网页制作过程中需要用到的一些特殊的“语言”，设计人员通过对这些“语言”进行组织编排制作出网页，然后由浏览器对代码进行“翻译”后才是我们最终看到的效果。制作网页时常用的代码有HTML，CSS，JavaScript，等，其中超文本标记语言（标准通用标记语言下的一个应用、外语简称：HTML）是最基础的网页代码。

5.移动端UI设计与制作：本书是一本讲解如何使用Photoshop软件进行移动端UI界面设计的实例教程，用于帮助UI设计爱好者，特别是移动端UI界面设计人员，提高界面设计与应用能力。本书共分为三个篇章：基础篇、图标设计篇和综合实战篇。其中基础篇讲解了移动UI设计的概念、岗位能力与要求和色彩表现，帮助读者了解行业，打好设计基础；图标设计篇通过多个经典案例分别讲解了极简风格、扁平风格和微质感图标的设计思路和表现手法，帮助读者学习图标设计的要点与规范；综合实践篇通过移动端主题图标设计、搜狗输入法皮肤设计和移动端界面设计，帮助读者夯实设计基础，拓展设计思路。

6.原型制作教程：本书内容在多个实战案例的基础上，增加移动端、小程序、网页等多个商业案例解析，并适当穿插有一些技术专题知识，使读者可以快速上手，掌握软件功能和界面设计思路，提升界面设计能力。本书包含当前版本的全部基础知识点，通过目录可以清晰地查看并找到需要的知识点。

7.动画制作：一个视频剪辑及特效制作软件。制作动态影像设计不可或缺的辅助工具，是视频后期合成处理的专业非线性编辑软件。AE应用范围广泛，涵盖影片、电影、广告、多媒体以及网页等，时下最流行的一些电脑游戏，很多都使用它进行合成制作。 侧重于对进行后期合成所需要的基础知识进行介绍，并讲解了大量的实例。书中将影视特效制作的设计理念和电脑制作技术巧妙结合，既注重了知识的系统性与连贯性，且更加注重实例的可操作性与实用性。

8.数据库：数据库是存放数据的仓库。它的存储空间很大，可以存放百万条、千万条、上亿条数据。但是数据库并不是随意地将数据进行存放，是有一定的规则的，否则查询的效率会很低。当今世界是一个充满着数据的互联网世界，充斥着大量的数据。即这个互联网世界就是数据世界。数据的来源有很多，比如出行记录、消费记录、浏览的网页、发送的消息等等。除了文本类型的数据，图像、音乐、声音都是数据。

9.基础初级编程：程序也就是指令的集合，它告诉计算机如何执行特殊的任务。写出程序后，再由特殊的软件将你的程序解释或翻译成计算机能够识别的“计算机语言”，然后计算机就可以“听得懂”你的话了，并会按照你的吩咐去做事了。因此，编程实际上也就是“人给计算机出规则”这么一个过程。

9.高级程序编程：以现代软件高级编程的主流技术为主线，以提升学习者开发兴趣为先导，将几个典型的软件项目浓缩成课程设计的形式，采用实战探索式理念，鼓励学生们在团队协作中，自己动手、动脑、动口，通过亲自参与，自然克服害怕编程的心理，进而逐步过渡到喜欢动手写程序，并懂得自觉遵循编程习惯与软件开发标准的益处所在，最终达到编程能力锻炼及提高的目的。

10.大数据技术：本书介绍和讨论大数据的基础知识、技术原理和应用。全书包括绪论、大数据采集和预处理、大数据存储与管理、大数据分析与计算、大数据可视化和大数据应用。本书既介绍大数据技术基础知识，又将这些知识与具体应用有机结合起来，并借助可视化图表深入剖析大数据技术原理和洞见数据价值的方法。各章均配有练习、本章小结及小测验，以便理解掌握重要知识点。

11.综合实操课：现代项目的开发，需要掌握多种技术。互联网项目，需要用到后端开发、前端开发、界面设计、产品设计、数据库、各种移动客户端、三屏兼容等等，比较前卫的项目，还会用到Web Socket、HTML5/CSS3这些技术以及像第三方开发像微信公众号web应用等等。

    （三）实训课

实习课包括教学实习和实训实习课两部分。

1.教学实习课

教学实习采取与理论相结合的“一体化”教学模式，边讲边练，其目的在于加强理论联系实际，巩固学生的修理技能。

2.实训实习课

实训实习课在专业课程结束后有计划，有组织地进行岗位实习，是提高学生实际技能的主要环节，特点是由老师带队，指导老师根据实习中存在的技术问题组织技术讲座，强化理论与实际相结合，以巩固所学知识和兼顾完成任务。

实训实习要着重解决三个问题：一是了解计算机前端工程师的单一科目的学习情况；二是提高综合水平提升；三是培养学生在实操中的好习惯。

（四）课程设置及教学安排

第一学期：  464课时

第二学期：  460课时

第三学期：  460课时

第四学期：  462课时

第五学期：  456课时

第六学期：  462课时

（五）专业任课教师配备表

（六）培训场地：

1、理论课程：教室。

2、实训课程：机房。

各课程理论与操作实习课时安排按照任课教师教学计划执行。

五、培训考核鉴定方案 ：

采用学分制管理：学生的考核成绩及学分，由培训机构统一管理，成绩与学分同时记入学习成绩档案。学员按时参加学习，经课程考核合格，即获得该课程的学分。达到本专业规定学分，学员可考取相应专业的中级技术等级证书。细则如下：

（1）总学分30分，获得26分即可毕业。

（2）若因工作原因，不能完全参加集中授课的学生，通过自学并参加理论、操作考核达到及格标准的可以记相应学科学分。

（3）按时参加生产实习，工作学习态度认真，可记相应学分，满分5分，师傅可根据学生实际工作学习情况给与学分。

（4）若不是因为工作原因，课堂缺勤达到本学期该门课程学时数的1/3以上者，取消该学生本学期该门课程的学分。

（5）所有课程考核成绩的评定采用百分制。课程考核成绩包括平时成绩和课程结束考核成绩。平时成绩包括出勤、课堂讨论、实训、平时测验等。核定成绩时，平时成绩占30%，课程结束考核占70%。 

（6）课程考核分为理论知识考试、操作技能两种考核，各课程考核种类按照授课教师教学计划进行。实行百分制，单科成绩达 60分及以上者该科为合格；考核成绩不合格者，可补考；补考不及格或考核作弊，该科学分按零分计。

理论知识考试一般采用闭卷考试的方式进行，考试时间一般在30～45分钟之间，考题数量在60～80题。操作技能考核一般采用实际操作的形式进行，如确有实施困难，可采用闭卷考试或口答的方式进行。操作技能考核的考核项目、考核时间按实际情况确定，项目数一般不少于2个。

（7）当期学员所修学分需在注册后1年内完成，若因工作或个人原因，不能再规定时间内完成的，已修学分可以顺延至下一期毕业或结业。

六、学习评价

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1.过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2.终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3.课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

成立由专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

七、质量管理

建设会计专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建网络实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

八、毕业要求

学生通过3年课程学习，修满学时学分，完成教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求就可以准许毕业。