——区职教中心构建职业教育特色校园文化体系
一、实施背景
赤峰市松山区处于自治区东部，蒙冀辽三省交汇处，是一个以农牧业为主，工业欠发达的贫困区，中心城区和边远农村牧区在我区同时存在，城乡二元结构突出。历史遗址较多，是举世闻名的“红山文化” 、“夏家店文化”发祥地，辽代缸瓦窑遗址被誉为“草原瓷都”，夏家店遗址群、燕长城遗址被确定为国家重点文物保护单位，三座店夏家店下层文化——石城遗址被评为2006年度中国六大考古新发现之一。老百姓对教育重视程度及期望值非常高。这为我区普通教育发展打下良好基础的同时，却为职业教育的发展带来了难度，学校安全主要是学校运行的基本保障和基础管理工作，其工作成效是校内外各种因素共同作用的结果。受职中教育性质、形式、目标及社会历史诸多因素影响，职中将长期面对生源杂、问题多、服务需求多样而产生的基本保障和基础管理难的尴尬局面。
赤峰市松山区职教中心位于城乡结合部。周边暂住人口多，闲散人员多。校园学生成份复杂，有春季分流未中考的学生，有参加初升高考没被录取的学生、务工返乡青年、退伍军人、城乡失地农民等。生源覆盖赤峰市12个旗县区，主体来自松山区。所招收的学生都是普教失败后失去自信心与学习兴趣的学生，大部分来自农牧民家庭，其中以生活在社会底层的贫困、留守、单亲家庭孩子居多，在成长过程中不知不觉沦为同龄孩子中的“弱势”群体。他们基本都是抱着得过且过的心态去学习和生活，具体表现在学生学业起点低、行为习惯差，普遍存在目标缺失、自尊心不强、自我管理能力弱的特点，也正因如此，全市各旗县区所面对的学校安全的所有问题，松山区都要面对。中职教育需要根据经济社会的发展变化，以培养具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主，来满足社会多样化需求。这种教育形式，使职中在本地要有多样恰当的高频交流交往，在本校要有庞杂的自我服务体系高效稳定运行，在外地多样的就业和项目要有不同专业的高素质师生。因此，职中除面对普通学校安全问题外，还要面对普通学校没有及多样性问题交织而产生的新问题。安全是生路，多样是出路，没出路的结局还是没有生路。因此，秉承“用大安全观承载多样化发展”的核心文化理念，就是松山区职教中心的恒久选择。
（一）形成“全员、全程、全面”的大安全观，倡导并养成以安全、多样为核心的群体意识和思维与行为方式，发挥其在校园文化育人功能的主导作用。
（二）面向多元文化，创新工作机制，在满足社会多样性需要中创建平安健康文明和谐校园。
学校立足“对口升学与就业齐抓、技能培养与提升学生素质共进”的原则，强化中等职业学校育人服务功能，实现技能教学和对口升学齐头并进；秉持“重在实践，贵在创新”的教育理念，以“让每一名学生都成为幸福学生”为目标，着眼学生的职业生涯，构建安成型-成熟-成人-成功-成才阶梯发展育人的校园文化建设新模式。以开放包容的心态适应多样化发展，以审慎缜密的思维抓实安全保障。
(二)文化积累
松山区职教中心创建于1958年，是一所具有悠久办学历史和深厚文化底蕴的中等职业学校。建校初期，叶圣陶、老舍、林凤眠、谢稚柳等文化名人曾到校学习参观，全国人大常委会副委员长乌云其木格、原教育部副部长张天宝曾到校检查指导工作。近年来，韩国动漫大师金世一、清华大学吴冠英、周方等专家、学者多次到校讲学。秉承“德育为首、技能为本、面向市场、服务社会”的办学理念，坚持走可持续发展的品牌战略之路，以丰富多彩的活动为载体，以敬业乐业教育、中华传统美德教育、行为习惯养成教育、法制安全教育和心理健康教育为主要内容，强化特色职教多元文化育人体系建设。
学校在上级领导、专家的大力支持下，对职业教育校园文化进行了深入的考察和调研。学校多方搜集反映学校发展历程及发展历史的珍贵资料，充分挖掘各类学校教育中蕴含的职教思想精髓，为打造特色校园文化作了充分的准备。
1.“规章制度树正气——成型”建设
制度文化是教育文化的精髓，学校借鉴企业“7S”管理制度完善《赤峰市松山区职教中心教职工业务评估方案》、《赤峰市松山区职教中心学业生整体评价体系》、《赤峰市松山区职教中心实用型人才培养三年规划》，建立激励约束创新机制。编纂《赤峰市松山区职教中心德育管理制度汇编》，编印《赤峰市松山区职教中心校园文化手册》。健全了学校管理方方面面的规章制度，使制度结构既以人为本又合理规范，更要执行有力，使之成为促进学校可持续发展的根本保障。结合企业管理理念成立了教师教学质量和德育工作评估办公室，定期开展质量、德育管理工作评估、通报、问责、推进会议。规范教师行为、改进工作作风，提高工作效率。规范学生的行为习惯，对学生的德育积分考核实行日检查，周评比，月总结，及时将德育积分情况反馈给学生及家长，增强管理的时效性。让学生在遵守规章制度中逐渐成长。
2.“环境氛围养才气——成熟”建设
近年来，学校投入上亿元资金用于校园环境和办学条件的改善。校园的整体环境做到功能齐全、安全有序、节能环保、室外绿化、室内美化、环境净化。道路、园林景点、教学楼内外、庭院绿化和盆景鲜花美化等各具特色；具有绿化、美化、网络现代化风格，香化、彩化、亮化、净化相得益彰，点、线、面浑然一体。学校环境将自然之美与人文之美有机结合，让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力，是赤峰市“花园式学校”。
今年又投资200余万元，建设6个校园文化长廊总长350余延长米，建设8个校园文化成果展室，总面积2250平方米，设立优秀企业家及名人名言宣传灯箱58个。在科技楼、实训楼、综艺楼显著位置安装3个LED显示屏，有计划、有目的的实时播放职教发展最新动态，引导学生爱校、乐学、敬业、乐业。通过举办校园文化艺术节、“技能风采”大赛等活动，让学生认识到 “三百六十行，行行出状元”，用李克强总理提出的“崇尚一技之能，不唯学历凭能力”的思想武装学生头脑，鼓励学生“挺起胸膛走路，昂起头来做人”。制定了极具职教特色的校服、工服、胸卡、出入证等。使学生能真正置身于浓郁的和谐职教文化环境中，充分发挥环境的育人功能，使学生在日常生活中受到校园文化的熏陶，在潜移默化中促进学生职业素质的养成。
3.“以德育人建设文明校风——成人”建设
学校坚持“先学做人，后学技能”的生本育人理念，遵循“以教学为中心，以活动为载体，以实践为媒介”的德育工作思路，做到“德育工作课程化、德育队伍全员化、德育内容生活化”。
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广泛开展以“孝悌感恩”为核心，以《弟子规》为载体的学习“中华传统文化”活动。成立传统文化教研室，每个班级、每周要组织学生观看一部“中华传统文化论坛”讲座，在师生中开展“传统文化”学习交流活动，大力弘扬“孝亲尊师”的传统美德，重在培养良好的习惯、文明的行为和优良的道德品质。学校从任课教师中抽出专职教师任教，从高一年级开始增设传统文化课每周二节，让新入学的高一新生了解懂得“孝顺父母、尊师重教、诚实守信、待人和蔼、与人为善、团结同学、友爱互助”等中华优秀传统文化和民族精神。将传统文化和现代文化结合起来，形成了“弘扬传统文化，培育职业道德”的职教办学特色。
4.“竞赛活动培勇气——成功”建设
大力开展社团活动，共开设技能类、艺术等四类社团34项活动，如单片机、动漫、足球、书法、象棋等，满足了不同层次学生的需求。把每周周一至周五下午的7、8节课时间定为社团活动的时间，分派相关专业教师指导，负责学生的活动；组建管乐队、礼仪方队、文艺表演队、团体操表演队、书法绘画小组等社团活动组织定期召开社团优秀作品展演、表彰会。开展文化体育艺术节、职业生涯规划大赛、专业作品展等26种校园文化活动。倡导学生学会计算机操作、演奏一种乐器等基本技能。学前教育专业“剧目带动，创作深化，展演促进，舞台检验”的“教、学、演”三位一体的教学模式已初步形成，多次参加“赤峰红山文化艺术节”、“内蒙古自治区农牧业科技成果博览会”的演出及各类企事业单位庆典活动。鼓励学生参加国家、市、区级“技能大赛”等各类赛事活动。让学生在竞赛活动中成熟、成才。
5.“人文精神聚灵气——成才”建设
构建“严而有理，严而有情、严而有度、严而有恒”的德育管理文化。我校坚持“个个成人，人人成才“的生本理念，重视学生行为养成教育。全面落实“三全育人”的校园德育工作体系，即“全员育人、全程育人、全面育人”。人人都是教育者，人人同时也是被教育者，实现师生、生生的互动教育；学生从入学到就业甚至就业后三年内学校对其发展全程跟踪、全程指导、全程服务；衣食住行、学习生活无一不体现育人宗旨。
在实施德育工作的过程中，成立了政教处、楼管处、治安大队、交通管理大队、校警室、矛盾纠纷排查室和心理健康咨询室。抽调优秀教师充实到德育队伍中，配合值班校长、政教处加强对学生的管理。加大对门卫的管理力度，全面执行《职教中心出门证制度》门卫昼夜24小时有人值班，来客有登记，出入有记载。通过每学年定期组织召开“家长座谈会”、寒暑假“百名教师访千家”活动、建立“家校联系卡”、“家校短信互动平台”等形式密切家校联系；完善监督机制，通过设立校长信箱、举报电话、电子信息等形式，接受家长、社会、企业、各级人大的监督。
全面落实“大安全观”。实行安全工作全员督查制度。每一名教职工，在确保履行本职岗位安全职责前提下，每周对他人（根据部门督查内容分工）安全工作监查1次。对不认真监查、敷衍了事、不交表册的教职工按部级考核进行减分处理；实行环节干部与教师集中办公制，落实“领导包片、班主任包班、科任承包学生”的全员班级德育管理工作责任目标要求。严格落实“课堂点名制”、“住宿签到制”、“就寝巡查制”。全校教职工，无论是班子成员、还是工勤人员，每人每周必找学生谈心5人次，实地家访1人次，通过“日谈心、周汇报、月总结”等措施将学校《“谈心”制度》落到实处。
学校成立7个专项建设小组和3个专项督查、宣传、验收小组。广泛借助社会团体、科研机构、企业等校外力量及资源，多方研讨，共同推进校园文化建设。建立了目标考核体系，将示范校建设的整体目标逐级分解，转化为各部门工作目标，并与教师绩效挂钩，调动全体教师参与示范校建设。
学校专门成立校园企业文化研究会，通过走访企业、召开座谈会等形式，充分挖掘企业文化中蕴含的职教思想精髓，大力推广并应用研究成果。
学校校园文化建设既要充分调动全体教职工的积极性，以主人翁的意识参与其中，又要争取国家、市、区各级领导的大力支持和关怀，邀请校园文化建设专家对学校校园文化建设理念与实践工作进行悉心指导，充分发挥学校优势，积极推进学校校园文化建设。
近年在国家、自治区、市举办的各类大赛中，共获得国家级二等奖1个，三等奖3个，自治区一等奖21个，二等奖35个，三等奖41个，市级大赛一等奖55个，二等奖73个。其中电子产品、机电一体化、工程测量连续8年获自治区一等奖，服装专业连续7年代表自治区参加国家级技能大赛。在赤峰市首届“康嘉杯”职业生涯规划大赛中，孙文迪同学获“职业规划之星”特等奖。
企业对学生评价优秀率达30%，良好率达70%；毕业生职业道德合格率达到100%；职业技能合格率达到98%；“双证”持有率达到100%；实习学生岗位就业率87.2%，就业创业率达到98%。有800多人已成为企业中层以上管理者，有1500多人成为企中的技术骨干力量。就业创业百万资产者达8人。
动漫专业师生制作的《消防安全知识演示》动画片被自治区消防总队选中，“食乐康产品包装设计方案”等17个大中型企业方案由平面设计专业师生设计制作；动漫“五子棋”游戏被苹果公司选中，上传官网供用户下载娱乐；各公司年创利润合计达200余万元，师生的潜能得到跨越式挖掘。在职硕士攻读19人， 68名教师参与科研课题研究并获得证书；发表学术论文120篇；6人入选自治区创新人才团队；2名教师录入国家教师资源库；53人次获得各级技能大赛“优秀指导教师”奖；2名教师获自治区世界技能大赛奖；涌现全国劳模1人，赤峰市劳模5人，自治区专业带头人2名，自治区专业教学能手16名，培养专业带头人11名，专业教师“双师型”率达到100%。校长张国祥出版著作《职业教育教学设计》1本，《浅谈职业学校融入企业文化的作用》等三篇论文在《职业教育》等国家级期刊上发表，并获专家好评。
坚持以人为本的管理理念，倡导教育友爱的思想，构建平等、友好、民主、互助、共进的良好的新校园人际关系。从近几年来的情况来看，师生之间关系融洽，生生关系和谐，形成了良好的班风、校风。学生的责任意识也明显增强，学生违法犯罪率为0，家长满意率98%以上，社会满意率在赤峰市教育系统中始终排名第一，连续5年被赤峰市政府评为“行风建设优胜单位”，2014年年底由赤峰市委宣传部问卷汇总推荐到内蒙古日报社，被评为自治区“蒙东地区百姓口碑最好的学校”，学校的办学声誉越来越好。
（一）职业中学的生存状态与中职教育的性质决定了安全就是其生存的主要支撑及校园文化的主色调，脱离了它，不仅是不能发展，而是不能生存。
（二）多样性是职中存在的基本业态，安全是建立在这种存在生态下的安全。没有多样，职中就不能发展，不能发展的结果还将还导致不能生存。