湖南省桃江县职业中专学校副校长 昌红标
校企合作是做大做强中等职业学校的一条重要途径。我校认真贯彻落实各级政府有关职业教育发展文件精神，积极探索校企合作新模式，深入推进校企合作。在校企合作中，我们做到互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，走教育与生产可持续发展的道路。
近年来，我校与香港理想教育投资集团、广东省政府接待处、深圳罗湖区政府、江苏志超科技、湖北视野集团、长沙普瑞温泉酒店、县内牛潭河园区企业、桃江天问旅行社等企业与政府机关签署了合作协议，订单培养比例35%，为学校教学改革、学生实习就业、师资培训提供了有力支持，提高了学校中等技能人才培养质量，提升了毕业生岗位适应能力，推动了学校稳步发展。现就我校与香港理想投资集团合作的一些主要做法和各位探讨。
一、校企合作做法
（一）加强领导，确保校企合作有效运行
1、成立校企合作领导小组。为深入推进校企合作，学校成立了以校长为组长的“校企合作领导小组”，突出校企合作顶层设计，集全校智慧与人脉强势推进校企合作。学校专门成立教务二处,专职负责校企合作研究和，不断完善校企合作办学“八步”工作流程，即“甄别—签合同—招生—理论课程培训—岗前培训—顶岗实习—跟踪服务—信息反馈”。重点做好学生就业教育、顶岗实习、就业推荐一条龙服务。
2、建立校企合作指导委员会。指导委员由企业领导、行业协会、学校领导、专业技能技师组成。指导委员会主要职责是搭建校企合作平台，实现学校培养与企业需求相互对接，推进校企之间全方位、深层次、多形式合作，达到资源共享、校企双赢的目标。
（二）找准企业，引入全新专业
人才培养最忌盲人摸象，学校找不准企业，企业找不准学校。学校把专业技能培训和就业空间拓展列为学校重点工作，组建了一个考察团，先后五次到广州、深圳、珠海、佛山等地访问就业学生、考察就业单位，寻求发展渠道，结交合作伙伴，广泛而深入地进行市场调查。主要目的就是整合教育优势，拓展办学空间，提高办学效益。经过全方位考察论证、筛选，最后确定与理想教育集团商谈合作事宜。
（三）创新合作模式，实现校企双赢
4年来，合作双方本着互促共赢的办学理念，由原来单一的劳务输出发展为多方位深度合作，现已形成鲜明的共建共享共赢模式。
1、形成“合作共建专业”模式。理想教育集团先后捐赠了170多万元的设备及专业特色培训教材、定期选派专业教师、职业技师到学校上课，为学校培训专业教师，手把手教学生动手操作。学校根据集团需要提供必要的教育教学场地、设施设备、辅助教学等。合作6年来，校企双方共编SMT初、中级学习资料4本，已有康颖、刘帅、陈曙晴、彭凯、王军永、杨振振等SMT专任教师为学生授专业技能课近600节，使学生的专业水平大幅度提升。
2、形成“工学交替，异地教育”模式。一方面，学生在学校上理论课，并辅之以必要的技能课与企业文化课，促进学生零距离上岗、就业。另一方面，学生在集团指定企业接受职业工作技能训练和特长培训。每学期实施轮换，期间进行岗位技能提升培训及专业低、中、高级技术，维修、护理人员培训。通过两进两出的工学交替，学生既掌握了一定理论基础，也具备了一定专业技能。这样，学生就可远离流水线、远离低端岗位，从而实现高薪酬、有尊严的就业目标。SMT学生被陆续送往东莞瑞智机电有限公司、东莞技嘉科技电子有限公司、惠州海阁电子科技有限公司、鸿富科技电子有限公司等全国知名企业实习与就业。
3、形成“专业对口订单培养”模式。该专业学生掌握电子信息产品的表面贴装技术知识和基本技能，拥有操作、维护、管理SMT设备能力，毕业后可以从事SMT设备、工艺、设计、服务等方面的工作，属中等实用技术应用性人才。每年50名毕业生均能顺利安置就业，大部分被推荐到技嘉电子、正田科技、海格科技等企业，月薪3500元以上。有詹振兴、胡缔成、文敏、胡姜兰、张正佳担任了班组长或技术员，月薪在5000元到8000元之间。订单培养成效明显。
根据市场调研，中国电子产品每年以30%的速度增长，每年SMT技术技工需求缺口达30万人之多，沿海经济发达地区需求量更大。基于此，学校还将进一步扩大该专业办学规模，争取每年招录学生200名以上。2015年起我们又与理想教育投资集团新开办了手机主板维修专业，每年招录新生两个班。双方合作又向前走了一大步。
（四）提升综合素质，企业文化进校园
我校在特色班级的管理中，将企业的价值观念、企业精神、企业制度、道德规范、行为准则、历史传统、文化环境、企业产品等逐渐融入到班级文化。我们不仅做到了学校进企业，还做到了企业进学校。学校行政会拿出具体方案，通过团委和学生会的筹划运作，在校企和谐文化氛围中，学校和企业共建共享先进文化建设成果，在双边活动与交流中达成共识，不断提升学生综合素质，适应市场经济发展对人才素质的需求。
二、校企合作反思
六年来，我校与理想教育集团的合作是成功的，也取得了一定成果。这告诉我们职业学校要发展走校企合作是可行的，也是必须的。但这仍处于初级阶段，还有待更进一步深入。下面就如何解决校企合作中的问题提几点肤浅的认识。
（一）政府要切实履职。走校企合作之路，离不开政府的支持与引导。这几年，政府在校企合作方面下了一些功夫，出台了不少文件，但许多都停留在文件上，真正落实的不多。举个例子说：企业用工准入制度，文件规定企业用的人必须先有职业培训合格证。但实际情况并非如此，还有部分企业根本就没有按这种要求招工用工。如果这些个文件能真正落实，职业学校的招生、就业等难题就会迎刃而解。为了发展好职业教育，更好地为地方社会经济服务，各级地方政府要切实履职，进一步督促企业按国家政策办事。
（二）学校要突出质量。校企合作的关键还在于加强学校自身建设，合理引导学生德、智、体全面发展，瞄准地方经济产业体系设置专业，并对原有的专业体系和课程体系进行改革和完善，让学生学得好、用得上，不断提高教育教学质量，吸引企业主动参与到校企合作中来，切实提高企业的积极性。2015年11月，我校有110名SMT专业学生到理想教育集团的企业实习。原计划实习期为3个月，但到开学时，企业老板亲自到学校要求延长实习期。原因是学生不仅专业技术过得硬，而且组织纪律强，远超在社会上招收的员工。这正说明：有了真本事，不怕不吃香。学校培养的人才有质量，有信誉，就一定有市场。
（三）企业要贡献力量。就校企合作的利益前景来说，企业比学校更有赚头，企业有必要作出贡献；根据国家有关政策，企业每年要拿出总收入的1.5%用于员工的职业培训，企业有必要作出贡献。现实情况相去甚远。另外，企业在实习实训基地建设、学生专业技能培训与提高等方面需要承担更多的责任。同时，学生在企业实习期间，企业最好能做到：为实习学生设单独实习车间，不要让学生和社会工混在一起，容易受到不良干扰；建设好生活、工作环境，营造良好的企业文化氛围，便于学生身心发展；在管理方式上要与社会工区别开来，对学生违纪行为处理时，要及时与学校
三、校企合作愿景
随着国家产业结构调整步伐加快，湖南将是承接沿海产业转移的主阵地，需要大量的技术技能型人才。在这场革命中，中等职业学校势必将担任重要角色，为企业培养大量技能型人才。因此，各中职学校要借助国家大力发展职业教育的政策东风，集中智慧，统筹规划，瞄准企业需求，狠抓内涵建设，抢抓发展机遇，积极拓展校企合作空间领域，争取与更多知名、品牌企业开展校企合作，充分发挥企业在技能人才培养过程中的主体作用，认真做好“对接产业转移，服务地方经济”这篇大文章。