突出企业主导地位 激发学校创新活力
诸城市高级技工学校
近年来，我校主动适应产业转型升级，创新校企合作，深化教学改革，健全育人机制，服务经济社会发展的能力持续提升。先后荣获“国家首批中职改革发展示范学校”、“全国职业教育先进单位”、“山东省职业教育先进集体”、“山东省技工教育先进集体”等荣誉称号。
一、瞄准社会需求，创新校企合作
坚持以企业为主导，深化校企合作，拆除“围墙”办学，主动接轨市场，实现双向培养、同步就业。
（一）首创冠名培养。引进、创新“双元制”职业培养模式，首创企业专业冠名培养。学校先后与福田汽车、得利斯集团等近30家企业开展专业冠名培养合作，签订“冠名培养订单”，实施“菜单教学”。目前，冠名班级53个，冠名学生3100余人，履行了“学生入校即入厂的承诺”。专业冠名培养使校企“零距离”对接，通过教学模块进入工厂，为学生提供了实验实训、顶岗实习、就业指导的平台，就业率、就业对口率和稳定率明显提高，破解了企业“招工难、用工荒”和学生就业难、上岗慢的难题。
（二）创新课程体系。坚持“走出去”与“请进来”相结合，摸清产业人力资源现状和企业对人才的需求情况，主动对接市场，有针对性地进行专业调整和创新。选拔、聘请专业师资及企业工程师，共同开发数控技术应用、模具制造、汽车运用与维修等22个专业人才培养方案，数控机床维护、汽车发动机构造与维修等100多个一体化教学模块，倾力打造特色鲜明的课程体系和“拳头”专业。目前，学校建有汽车、数控、电气、纺织、商务、信息、现代农业工程系和预科部等七系一部，拥有5个省重点名牌专业、11个潍坊市重点名牌专业。
（三）共建师资队伍。实施教师能力提升五年行动计划，规定专业课教师每年到企业锻炼不少于两个月。先后派出教师243人次到市内外优秀企业和部分高校顶岗实习、专业提升和知识更新，邀请企业专家及能工巧匠171人次走进校园承担教学任务，在传授技能的同时，引入企业生产管理模式，让学生有“身临其境”的感觉。目前，学校拥有全国优秀实习指导教师6名，高级讲师、高级技师83名，山东省及潍坊市首席技师、齐鲁名师、教学能手、技术能手75名，一体化教师占比达60%以上。
（四）构建职教集团。以数控技术为纽带，牵头联合3家职业学校和15家数控设备制造、应用企业，组建集制造、应用、培训于一体的“诸城市数控技术职业教育集团”。职教集团的成立拓展了成员学校的办学空间，成员企业全过程参与学生培养，为师生提供了实践锻炼的平台，使专业学习和就业更好地融合。去年以来，学校数控技术服务团队为成员企业改造数控设备132台，解决技术难题上千个。着力放大职教集团平台效应，与冠泓数控公司密切协作，成功举办2013年、2014年全国职业院校中职组模具制造技术技能大赛，以及2012年、2013年山东省职业院校中职组现代制造技术技能大赛，进一步密切了校企关系，促进了成员单位专业发展和数控技术创新能力的提高。
（五）搭建服务平台。投资2亿元，建成建筑面积3.6万平方米的公共实训中心，配备数控装备、汽车工程、电气实训平台等设备1000余台套，按模块细分组建76个实训室，可同时容纳3600人实训教学。以公共实训中心为载体，通过争取专项资金、吸收行业企业资助等方式，建设服务企业发展的四大平台，即技能竞赛选拔、集训、大赛平台，面向全国的专业师资培训平台，毕业生和面向社会的职业技能鉴定平台，技工技能提升及社会化培训平台。目前，依托四大平台建成“农村劳动力转移阳光工程培训基地”、“山东省技师工作站”、“现代服务业培训基地”、“退伍军人培训基地”、“金蓝领培训基地”、“福田汽车商学院”等16个公共服务项目，年组织各种培训过百期、培训近万人次。
二、立足内涵发展，深化教学改革
抓住省部共建潍坊国家职业教育创新发展试验区的重大机遇，本着“宽基础、活模块、一体化”的思路，全面深化教育教学改革。
（一）转变培养目标。打开限制学生成长发展的天花板，学校率先践行“中职教育不再是终结性教育”的教育理念，以现有专业为基础，建立互通立交职教体系，构建起中级工与中职、高级工与高职、预备技师与应用型本科三个层次相衔接的现代职业教育体系，大力培养技术技能型人才。特别优秀的学生可以到学校研究所带薪继续深造。目前，学校与潍坊学院、山东交通学院等院校开展的“3+2”和“3+4”专科、本科应用型人才衔接培养人数已达576人。
（二）转变培养方式。秉承开放式办学和分层次培养理念，教学课程分必修和选修，因材施教，鼓励个性化发展，引导优秀学生提前毕业或辅修、攻读其他专业。一是基础理论教学“多媒体化”。运用现代化信息技术，打造魅力课堂，培养学生继续学习能力，形成良好的职业情操。二是技能认知“仿真化”。将技能教学模块逐步建成仿真教室，引进和联合开发相结合，充实和完善仿真软件资源库，让学生在虚拟的生产场景操作和体验，强化技能认知。三是技能形成“生产化”。依托公共实训中心与校外企业实习基地，通过实训达到理论与实践相融合，真刀实枪、短兵相接，让学生在反复演练中形成技能并固化。
（三）转变考评模式。推行学分制，教考分离，建设各专业试题库，学生考试通过，在规定期限内在学校数字化教学管理平台进行自主认证，得到学校认可后获得学分；教师根据各专业人才培养方案，用学分为单位记载学生成绩，以修满专业要求的最低学分作为学生毕业和评优的标准。构建学生综合评价机制，规范学生技能鉴定程序，采取行业、企业等第三方评价方式，对学生工作技能和实绩进行考核评判。把严出口，以严肃的考风，促进建立求真向上的学风，实现学校培养、用人单位招录和学生就业成才有效衔接。
三、着眼素质养成，创新育人机制
强化学生养成教育，教育引导学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会与人相处”，提高学生整体素质。
（一）以优美的环境熏陶人。按照“吃住学分”四好要求，先后投资3000多万元改造食堂、公寓、运动场地，新建超市、洗理等学生服务设施。投资300万元建设115个多媒体教室，并对室内课桌椅进行全面更新。建成校园一卡通，更新改造校园网络，新上校园、公寓监控系统，资源共享、使用灵活、扩展方便的数字化校园初步建成，优美的校园环境激发了学生学习兴趣。
（二）以优秀的文化引领人。确立“明德修身、技成立业”的校训，“工人伟大、劳动光荣”的价值观，“劳动创造财富、技能改变命运”的办学理念。引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，通过集体宣读学生誓词、社团活动、校园广播、报纸校刊、文体比赛等途径和载体，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。全面提升人文素养，以全国中职“文明风采”竞赛活动为引领，突出国学教育特色，推动国学教育进教材、进课堂，使传统教育与现代教育理念相融合。引优秀企业文化进校园，建立企业文化长廊，承办企业职工技术比武、企业职工运动会，在校内组织大型专场招聘会，让学生体验不同的企业文化，了解将来从事的岗位，实现学校人与职业人的有效对接。
（三）以健全的制度养育人。制定实施《校园文化一日常规》，通过晨起自勉、国学经典诵读、课间礼仪、晚间感恩、夜幕省思，规范学生言行，使职业道德、文明礼仪等规范要求入耳、入脑、入心，促使学生由他律变为自律。实施《学生一日常规》，倡导学生自治管理。实习实行6S管理，努力培养学生良好的职业道德和安全文明生产习惯。近年来，学校在各级职业技能大赛中共获得潍坊市一等奖116个，省一等奖27个，全国一等奖11个、二等奖10个、三等奖6个；向社会输送高级技师、技师、中高级技能人才4万余名，就业率保持100%；向高等院校输送本专科应用型人才3000多名，升学率及升学人数连续14年列全省同类学校榜首。