阿旗民族职业教育中心2015-2016年度质量发展报告

阿旗民族职业教育中心是国家级重点职业学校，自治区级德育工作先进集体，全国成人教育先进单位，自治区级示范性电大工作站，自治区级民族团体进步模范集体。

是由赤峰北方民族技工学校，天山民族职业高中，内蒙古草业学校，阿旗进修校和电大工作站五校合并于一体，是集电大高等学历教育，中等学历教育，职业技能培训多种教育形式于一身的蒙授、汉授兼有的综合性职业学校。

近年来，在旗委、政府和教育主管部门的正确领导下，以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神及全国职业教育工作会议精神为指导，本着“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，结合自治区“十三五”职业教育规划，认真落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《内蒙古自治区人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，坚持为培养满足地方经济社会发展需求的合格的高素质劳动者和技能技术人才，提升服务地方经济社会发展和支撑产业升级能力为办学宗旨，立德树人，依法治教，改革课程教学，创新人才培养模式，加强学校管理，提升教师素质，探索专业建设，推动内涵发展。

一、发展概况

（一）基础设施

截止到2016年底，学校规划占地498亩（ 332000平方米）。学校现实际占地223亩（148666.67平方米），其余275亩旗政府通过规划，将陆续划拨学校作为学校用地。现生均占地面积674平方米，建筑面积73160平方米（其中现有30200平方米，分校5460平方米，规划建设37500平方米）。现生均建筑面积16.17平方米。下设15个嘎查村分校，较2015年新增了9个教学点。（详见表1，表2），图书藏量为14万册（电子图书70万套），较2015年增加2万册，现生均图书64册。固定资产值为5712万元，其中教学、实习仪器资产值为1543万元，较2015年增加1.2万，现生均教学仪器设备值为6997元。建有模拟银行、解剖、数控、建筑工程施工模拟平台4个，学前教育、护理、建筑工程施工、机电技术应用、会计、现代农艺技术、美术绘画、畜牧兽医、计算机应用实训、实验教室20个。

表1                      学校基础设施情况统计表

表2          2016年各村嘎查分校建设情况统计表

（二）基础建设资金投入

2016年旗委、政府和上级教育主管部门重视我校的基础能力建设，旗人民政府已将350亩地规划为学校用地，现已划拨75亩，其余235亩为二期、三期工程陆续划拨。2016年已规划投资1.12亿元建设3.75万平方米的实习实训场地，在2015年零投入的情况下，2016年投入500万元作为新增电商专业的专业建设，投资75万元作为信息化建设，投入385万元进行学校办学条件的改善。2016年上级各类项目资金投入1203万元，较2015年增加了603万元。（详见表3）

表3                学校基础建设资金投入情况统计表

（三）办学规模

截止到2016年10月，共有在校生2205人（其中职业高中         1324人，技工学校881人），较2015年增加了611人（详见表4）；2016年招生1152名，比2015年多招收了513人； 2016年毕业生427人，比2015年增加了79人（详见表5）；现已培训学员1243人，比2015年增加327人。（详见表6）

表4               学校2016年学生分布情况统计表

表5                  2016年招生、毕业情况统计表

表6                2016年各类培训情况统计表

（四）师资队伍建设

2016年，全校教职工人数为人181人，专任教师132人；聘用兼职教师31人，占专任教师的比例为23.5%，专任教师中基础课教师62人，专业课及实习指导教师70人，其中“双师型”教师43人；占专业课教师的61.4%（详见表7）。共有教学能手54人；（其中旗级40人；市级及以上14人；学科带头人21人；（其中旗级11人；市级及以上10人。）（详见表8）

专任教师学历、年龄、民族、政治面貌、专业教师情况：

（1）学历：硕士6人，占4.6%，本科126人，占比95.4%。

（2）年龄：29岁（含）以下34人，占比25.76%；30—39岁（含）60人，占比45.45%；40—49岁（含）35人，占比26.52%；50岁（含）以上3人，占比2.27%。

（3）民族：学校少数民族专任教师60人，其中蒙古族57人，满族2人，土家族1人。分别占专任教师总数的43.18%、1.52%和0.76%。

（4）政治面貌：党员16人。

（5）专业教师：专业课教师70人，占专任教师总数的53%。

（6）师生比：学生总数2205人，专任教师132人，师生比为1:17

表7   学校教师基本情况统计表

表8  学校教学能手、学科带头人情况统计表

（五）专业建设

   一直以来，特别是2016年，依据区域经济发展，区域市场需求和区域生源实际，本着“人无我有，人有我优，人优我特”的原则加快专业建设，提出“一校一特色，一校一品牌”的专业建设框架体系，确定了做特民族专业，做强涉农涉牧专业，做大升学专业的专业建设之路，力争走出一条“ 专业兴校，品牌兴校”的路子，一年来，我们在巩固加强传统专业的基础上，积极推出新专业，灵活设置了特色专业，目前职业高中有8个大类13个专业；技工学校有6大类10个专业。较2015年增加2个专业。（见详表9）

表9                    学校各专业及开设时间

（六）就业情况

2016年，学校积极推进校企合作，推动产教融合，不断加强职业指导和就业服务工作，2016年学校共有427人毕业，408人就业，升学和就业合计全口径就业率为95.6%，其中，直接就业人数为167人，占毕业生总数的39.1%；升入高一级学校241人，占毕业生总数的56.5%。（详见表10）

表10            2016年学校毕业生就业情况统计表

（七）信息化建设情况

学校建有数字化校园，校园网出口总宽带200Mbps，上网课程13门；数字资源量2TB，其中电子图书171GB，信息化工作人员9人；接受过信息技术相关培训的教师达100%，学校现有计算机707台，较2015年增加了100台，实现了师均1台计算机，每4名学生一台计算机，有多媒体教室38个，基本上实现了“三通两平台”。2016年积极探索“互联网+职业教育”的新模式，建立起了多个职教微信平台，实现了微校园、微服务、微助手。最大限度开发远程资源实现共享（如仿真教学、空中课堂、名师讲座、微课等）。最大限度汇集本校资源实现共享（如课件、试卷、教案、作业、微课、教研活动、精品课堂、模拟课、研讨课等）。学校出台了“阿旗民族职业教育中心信息化教学大赛方案”，2016年在全体教师中组织开展了信息化教学大赛系列活动。赛段分为四个阶段，第一阶段：微课制作大赛；第二阶段：多媒体课件制作大赛；第三阶段：信息化教学设计大赛；第四阶段：信息化课堂教学大赛。此举推动了教学理念和方法的更新，推广了现代教学技术在实际教学中的应用，提升了教师信息技术应用能力，促进了教师专业发展，进一步丰富了学校生成性教学资源库，进一步推动了学校课堂教学改革的进程。

二、内涵发展

（一）课程体系建设

课程体系是学校教育思想、教育目标和教学内容的重要载体和基本依据，2016年我们遵循“精简、增删文化课，重组模块化政治课，强化德育课，拓展升华专业课，系列层次活动课，增设艺术礼仪课，发展民族特色课，注重开发隐性课”的思路，按照“够用、实用、管用”的原则，探索了适合校情的课程体系结构。本着“学以致用”的原则，探索了校本文化课程内容的研发，本着“增、减、选、编”的要求进行文化课校本化的整合。具体删掉了语文、数学、英语的职业模块教学。语文增加了经典、名篇的阅读，三年阅读不少于40万字，现已实现了每天1小时阅读，在基础年级每周开设了两节阅读课，一节写字课。在高一年级增设了每周一节民族工艺品制作、民族织绣和胡仁乌力格尔说唱艺术，蒙语、民族音乐与舞蹈和国学课程。基础年级每周增加两节艺术欣赏课和技能拓展课。根据专业特点和设备情况，我们将每个专业细化为2-5个技能拓展项目，全校共31个拓展项目（详见表11）。依据各专业课程标准，重新修定了各专业人才培养方案。编写了《国学的天空》、《文海拾贝》、《巧妙学英语》、《承启知识》、《跟我学蒙语》等校本教材。拟定了“民族织绣”、“民族工艺品制作”、“民族音乐与舞蹈”、“胡仁乌力格尔”的内容体系及教学大纲。以技能大赛、生产生活常用知识及四新（新技术、新工艺、新方法、新材料）为三个模块，编写了七个专业十本专业课补充教材，使专业课程实时更新，动态调整。（详见表12，表13）

表11                   学生技能拓展课安排表

表12                  对口升学班课程体系

表13                     就业班课程体系

（二）人才培养模式创新

1、推进了人才培养衔接体系建设

已打造了部分专业中高职的直升渠道，已与赤峰工业技术学院建立了“建筑工程施工”、“机械工程技术”和“会计专业”的“3+2”办学模式。与呼伦贝尔职业技术学院、锡林郭勒职业技术学院建立了“护理”、“畜牧兽医”两大专业的“3+2”连读。与赤峰学院建立了“护理专业”和“学前教育专业”的“3+2”连读。

2、尝试课堂教学改革

依据《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》提出的推进人才培养模式创新，我校制定了《阿旗职教中心科研规划》，并在基础年级开设了《中职文明礼仪课程》，在医学专业开设了《护理礼仪》、学前教育专业开设了《幼儿教师礼仪》。在基础年级语文、数学及英语学科尝试了“翻转课堂”教学法；在所有学科尝试了“10+30”课堂教学改革；专业课机电技术应用专业机械学科、护理专业病理、药理学科、计算机专业VB学科尝试了“项目教学法”；学前教育专业心理学学科、农学专业植物保护技术学科尝试了“案例教学法”；会计专业会计学科、建筑专业实训课、机电专业机械学科、护理专业解剖学科尝试了传真模拟教学；学前教育心理学学科和教程学科、护理专业病理学科尝试了情景模拟教学；机电专业尝试了一体化教学。

3、建立质量评价体系

为提高学生综合素质和毕业生就业的竞争力，探索建立具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度，学校于2015年9月制定了毕业生质量评价体系。

本着以人为本，以发展为本的原则，改变评价过分强调量化，注重综合素质和个性特长相结合，定性与定量相结合，过程与结果相结合。从德育、体育、文化课及专业理论课、技能课、校本课程几方面定期考评累计学分，毕业前汇总并形成毕业生质量等级，分为优秀、合格和不合格。不合格者要在毕业当年5月份进行补考，拒不补考者不予毕业。毕业生质量评价体系的建立，改变了评价重结果轻过程的做法，做到过程与结果相结合。充分发挥了评价的激励与导向功能，关注到了每一个个体，体现了差异，全面、客观。（详见表14）

表14                   学生质量评价体系量表

（三）学生发展

1、德育工作

我校德育工作思路是“一条主线、两个重点、三个保障、四化模式”即：以“我校制定的培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化三步六段”目标体系为主线；以德育课程体系建设和校本教材建设为重点；以丰富多彩的活动、科学灵活的评价、形式多样的平台为保障；实现目标模块递进化，内容系列校本化，活动多样常态化，育人全员、全科、全程化的德育模式（详见表15，表16）。

表15                     德育课程体系

表16                      三步六段目标体系

2、技能培养

为加强技能教学，充分展示职业教育技能和风采，我校做到技能进课堂，大赛进课堂。每学期除理论考试外，还会组织进行学生技能考核，以此检阅师生教与学的水平（详见表17）。每年六月份举办校级全员参加的技能大赛，同时积极组织学生参加市、区和国家级大赛。2015年10月选派了34名学生参加了赤峰市中等职业学校技能大赛15个项目的比赛（奖项见详表18），2016年3月在乌兰浩特举行的全区技能大赛中，共有12名学生代表赤峰市参加了5个项目的比赛，其中4个项目获得奖项。（详见表19）

表17                   学生技能考核细化表

表18            2015年赤峰市中等职业学校技能大赛我校获奖情况

表19           2016年自治区中等职业学校技能大赛我校获奖情况

3、学生社团活动

为丰富校园文化建设，深化发展内涵，激发学生活力、培养创新精神、张扬个性魅力、营造文化氛围，学校开启了学生社团活动。学校本着学生自愿自主参与的原则。通过学生的参与，实现学生的自我教育、自我管理和自我创新。一年来，学校切合实际，扬长避短，突出特色，组织师生集思广益，倾力打造了体育、艺术、文学、传统文化四种类型，18个社团。（详见表20）

表20                     学生社团明细表

4、对口升学情况

对口升学2016年投考241人，被高一级院校录取238人，录取率为98.8%，较全区提升了9.6个百分点，与2015年持平。2016年全年投考10653人，较2015年下降了4.5%，而我校2016年投考241人，较2015年提高了31个百分点。机电技术应用专业马超鹤同学以581分的成绩考入本科院校，使机电技术应用专业实现了建校以来本科零的突破。会计专业周浩同学以数学150分的成绩取得该专业数学全区第一名。（详见表21）

表21         2015年、2016年对口升学情况统计表

5、学生资助工作

2015-2016学年度继续落实学生免学费，免费提供教科书，补助生活费，补帖住宿费的相关资助政策。累计受助学生2274人次，累计受助资金563.35万元。其中免学费323.2万元，免费提供教科书56.2万元，补助生活费154.55万元，补帖住宿费29.4万元。（详见表22）。

表22           2015—2016学年度学生受助情况统计表

6、组织开展了校、市、区级“三好学生”、“优秀学生干部”“先进班集体”等评选表彰活动，共评出各级三好学生50人，优秀学生干部25人，先进班集体9个。（详见表23）

表23   2015—2016学年度“三好学生”“优秀班干部”“先进班集体”统计表

三、学校发展中存在的突出问题

（一）职普比例失衡，高中教育阶段结构欠合理。《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》中明确规定高中阶段职业教育在校生与普通教育在校生数量达到大体相当。2015年，全年统计，全区高中阶段在校生的职普比例为34:64，赤峰市高中阶段在校生职普比例为29:71，2016年全旗下达招生计划的职普比例为21:79，实际招生职普比例为17:83（不含技工学校学生）；距离国家高中阶段教育职普比例大体相当的要求差距较大，招生困难依然是制约学校发展的瓶颈。中高职协调发展“直通车”仍未完全打通。

（二）师资队伍建设亟待加强

 我校师资队伍建设虽然取得了一定的成效，但队伍建设欠持续，我校专业课教师自2006年由旗人民政府统一招聘补充后，至今已达10年没有进行补充，随着生源逐年攀升，专业课程体系更新，专业课教师明显不足，制约着学校的发展，急盼中等职业学校师资队伍管理“编制到校，经费包干”的灵活编制政策的尽快落实。

（三）办学经费明显不足

近年来，随着基础能力建设的不断加强和师资水平的不断提高，各个专业的实习实训设备都确保了各专业实训课的开课率，教师水平的提高确保了各种实训的开出率，由于不同专业的耗材开支不同，导致由于经费不足影响实训开出率，这必将影响2019年毕业生的对口升学和广大学生的技能提升（2019年对口升学技能考试以100分计入总分）。急盼进一步完善中等职业教育经费保障机制，尽快落实《内蒙古自治区财政厅、教育厅联合关于在全区公办中等职业学校实行生均公用经费财政拨款制度的通知》（内财教〔2015〕1502号）。

                     阿鲁科尔沁旗民族职业教育中心

                   2016年11月2日