2012年《职业》杂志用《长兴职教中心的幸福物语》专题报道了我校的教师幸福工程，2013年浙江教育报用《多措并举，打造幸福教师工程》又进行专题报道。我校的老师“虽然累但快乐着”，这是因为实施了教师幸福工程。
中职学校的教师心理压力大，工作成就感不强，在实施教师绩效工资后，教师的职业倦怠感明显提高。因此，我校的“教师幸福工程”就是通过提升教师身心健康水平、营造和谐民主的工作氛围、建立多劳多得优劳优酬的分配制度、建立教师业务提升平台等举措，为教师创设幸福的“三大源泉”，让每位教师感受到职业以及工作环境带来幸福感，感受人文关怀及自身发展带来的满足感和幸福感，从而激发教师的工作热情。
一、我们给老师三大幸福源泉
幸福源泉之一：开展多种心理培训，让教师学会幸福。
近几年，我校通过专家讲座、班主任工作坊、妈妈课堂、周末温馨提示、个别辅导，进行感恩教育，使教师学会感恩，学会调节心态感受幸福。暑期特邀了浙江大学教授黄步琪两次来校举办心理健康讲座，长兴县高级心理教师施秋弈主任、富阳职高高晓春为我们进行“幸福之旅”培训，让每位教师认清自我，善于发现并享受美好；数数自己的福气，永远追随激情；学会爱和包容，在家庭生活中追寻幸福；开心工作，在实现自我价值中感受幸福。
健康的体魄也是幸福的源泉，我校在关注教师心理健康的同时，也十分关注教师的身体健康。每学期的定期体检让教师提高健康关注度；每周三课外活动的太极拳、长跑没有间断；女教工的瑜伽、广场舞训练常年开展；每学期的校运会、趣味运动会全体教师踊跃参加；工会还经常组织教职工乒乓球、排球、羽毛球、篮球等比赛。在这些活动中让教师感受到运动的快乐，心态更积极健康了。
幸福源泉之二：营造民主和谐的氛围，让教师感受愉悦。
每到教代会、校长接待日，每次打开教师发到校长信箱的信件后，校领导就像“知心朋友”一样倾听、分析,并在第一时间责成相关科室处理解决教师们反映的种种问题。除了创造让教师畅所欲言的平台外，该校还组织了多种活动营造民主、和谐的氛围：开展了“大拇指工程”，即夸夸身边的同事，让每位教师用心感受同事的优点，真心赞美。举办的“感动的人和事”报告会，让我们发现平凡教师身上那鲜为人知的感人事迹，更在教师中掀起了一场“向身边榜样学习”的热潮。两周一次的“集体生日会”让过生日的教职工感受到同事的热情、集体的温暖，他们发自内心地说：“这次生日让我永生难忘！感谢大家！
工作之余，我校还组织了各种集体活动增进教师之间的感情，增强凝聚力。开展的素质拓展活动、集体疗养、集体野炊、大合唱比赛等活动，既培养了教师的沟通能力、判断力和合作能力，也让教师在活动中了解了自己，体验了鼓励他人、欣赏他人的快乐，也感受了团队协作的力量，更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟！
幸福源泉之三：搭建专业提升平台，让教师体验成功。
学校让每个教师规划自己的专业发展，通过名家名师引领工程、自主学习成长工程、青蓝共同成长工程、教研科研提升工程、课改培训提升工程等进行校本研训，不断促进教师的专业成长，时刻用最新的知识充实教师头脑。近年来，我校先后送专业教师赴德国、法国、新加坡、山东、长春、杭州等地参加专业培训，促进教师的二次发展，教师在发展中体验成功。
与此同时，学校学习氛围浓厚，读书活动、教育科研、博文写作、技能竞赛等交错进行，“逼”着教师通过学习、竞赛获得成功体验，通过学习思考学会用研究的眼光看待学生的“犯错”，感受学生的点滴进步，从而体验成就感。教师经常说，“我们辛苦着累着，但幸福着”。
二、学校给予机制保障
（一）明确分工
在“教师幸福工程”活动中，学校统一领导，各科室协调分工，从不同角度齐抓共管。教代会负责制度的制定，校办负责制度的落实，负责“大拇指工程”、集体生日会等活动的开展，教务处、教科室负责教师的自身发展规划和专业成长，工会、体育组负责教师的文体及拓展活动，政教处、心理咨询室负责教师的心理培训。各科室在组织活动时方案明确，落实有力，确保实效。
（二）完善制度
学校建立健全了《教师培训进修管理制度》、《教科研奖励制度》等制度，教师集体过生日、教职工“五必访”、文体休闲等活动已形成传统，各项制度做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、奖惩落实。确保此项工作能真正使教师得益，切实提升教师工作、生活的幸福感和愉悦度。
（三）落实经费
在开展各项活动时，学校给予充分的经费保障，确保活动顺利开展。学校每年用于教师进修培训的经费约80万元，用于教师慰问、集体生日、文体活动、教师疗休、心理健康等活动的经费约50万元。
三、付出总有成效的
（一）教师的幸福感得到提升。教师能从多角度感受幸福，感到学校工作氛围好、有成就感，虽然工作压力大，但近99%的教师感到幸福，是一个和谐、充满朝气，健康向上的集体。外校的老师到我校来都说，“你们学校的老师心态好，积极阳光，奉献精神好”。
（二）教师的自信心得到提高。通过教师幸福工程等活动，成长非常快，变得更加自信。电气专业教师霍永红2012年获得全国现代制造业教师技能大赛一等奖并获浙江省技术能手，他在谈感想时说，“通过学校的关心帮助、国外培训、企业培训和全国大赛，我的自信心提升了，我敢于与全国一流的教师去竞争了”；酒店服务与管理专业的专业带头人徐亚琴老师说，“通过课程改革使我们老师的开发能力得到很大提高，我们以前做数字化教学资源想都不敢想，现在我们不怕了，敢于开发各种数字化教学资源”。教师个人竞赛也由原来的走不出市级，到现在的全国大赛捷报频传，2年来有20人次在全国大赛上获奖。
（三）教师专业能力得到发展。近年来，教师在各级教学能力和技能比赛中频频获奖。辅导学生竞赛成绩斐然，2011年辅导学生获数控装调与维修全国比赛二等奖（第4名）、数控铣工全国比赛三等奖、全国旅游院校服务技能大赛3个三等奖，2012年辅导学生获数控装调与维修全国比赛一等奖（第1名）、机电一体化全国比赛三等奖，2013年辅导学生获液压与气动装调全国比赛一等奖（第4名），2014年全国职业院校技能大赛数控车床装调与维修一等奖、液压与气动系统装调与维护三等奖，2015年第六届全国数控大赛数控机床装调与维修第四名，2016年全国职业院校技能大赛液压与气动系统装调与维护一等奖，户式中央空调安装与调试团体比赛二等奖、个人赛2个二等奖。戴月根老师成为长兴县首席技师，这是学校教师中首位，霍永红老师成为浙江省技术能手、浙江省青年岗位能手、湖州市教学能手，徐亚琴老师成为市教学能手，李忠宝老师成为浙江省技术能手，朱跃建老师获湖州市教坛新秀，黄金龙老师成为湖州市教科研先进个人等等，优秀教师不断涌现。
图表 近三年教师专业能力发展变化
| 教师教学能力和技能竞赛 | 辅导学生竞赛 |
国家级获奖人次 | 13 | 7 |
省级获奖人次 | 11 | 68 |
市级获奖人次 | 52 | 201 |
在我校的“教师幸福工程”实施过程中，我们深切感受到，提高教师幸福感，是满足教师生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要；提高教师身心健康水平，提高教师生活质量，提高幸福感受力，是满足教师被尊重的需要，创建和谐的人际关系，营造宽松的工作氛围，提高工作愉悦度，促进教师专业成长，是满足教师实现自我价值的需要。因此，我们将进一步实施人文管理，充分满足教师的需求。
在今后的工作中，我们将在提升教师幸福感方面进一步进行探索和实践，为教师创设更多更好的幸福之源，让教师收
获更多的幸福。