根据浙教职成函[2016]3号《关于上报十三五期间扫盲工作年度计划的通知》精神和市县教育局相关文件精神，我校“十三五”期间2016年-2020年共计完成脱盲1100人，其中劳动力文盲159人，通过调查摸底，2017年需要完成的扫盲任务有200人，主要年龄段为56周岁以上，对象有三类：一是需要通过“一对一”教育辅导38人；二是“以考代扫”脱盲90人；三是“六普后死亡”72人，针对需要通过“一对一”教育辅导的这类文盲，我们经过统计发现这类文盲主要分布在画溪街道9个行政村（三星斗村5人，南石桥村5人，明门村6人，三新村4人，曹家桥村4人，长桥村5人，柏家浜村7人，徐家浜村2人）共计38人，针对本次扫盲需要一对一教学的文盲分布比较集中，人数比较少的这个特点，学校采取村校联手的方式进行“一对一”文盲的脱盲教育。
工作开展前期，学校领导就多次下村与村书记村主任对接，讲明十三五期间扫盲工作的重要性和任务的艰巨性，需要充分发挥村干部对辖区内居民比较了解的优越条件和成校教师的优势资源，村校联手，共同推进扫盲教育工作进程。
有了村居的支持，“一对一”教育辅导就可以进入计划，采用1+2的模式进行，1名专职教师和2名兼职教师的配备完成“一对一”文盲对象的教育辅导和测试工作，多次召开成校专职教师和兼职教师（村干部）的扫盲专题会议和岗前培训会议，但在实际的操作中学习和工作、生活的矛盾始终存在，又何况他们是上了年纪的老人，创新工作方法，灵活应对是完成这项艰巨任务的重中之重。通过教师们的共同努力和认真研究，此次“一对一”教学辅导运用以下的方式，因地制宜、因人制宜很好地完成了教学测试任务。
一、辅导与日常生活紧密相连
从脱盲对象的实际出发，让他们在日常生活中学会识字，学会操作。比如：利用他们在家淘米做饭的间隙，教会他们使用家用电器；利用家中的日历、包装袋、药品说明书给予认字与生活常识的指导；也可发挥家庭成员的力量，制作一些便利贴，起到巩固强化的作用。
二、 辅助与平时工作密切相关
有些脱盲对象在私企上班，辅导就要在其工作环境中进行。老师们利用企业上下班前后的时间，让他们学会计算一天的劳动时间、工作计件以及一天的劳动报酬等；也可利用午休时间，与工友们一起交流学习，对社会规范、时事道理等有所了解。
三、 辅导以提高实际应用能力为主旨
对于辅导中写请假条或留言条之类的要求，专兼职教师就让脱盲对象从学打电话开始，通过电话学会与人交流，然后试着将认识的字写下来，逐渐增加用字量。有几位脱盲对象，在日常生活中，其实她也能认识一些字，但当我们拿出一组或一行常用词让她读时，她心里就特别的紧张，以至于以前读的字也读不出来了。所以我们的专兼职教师就改变策略，以寻找熟字的方法，减轻其心理负担，并且将她认识的字串成词，以增强记忆。如“大字”。就用“大人、大米、大方”等让她熟记，“工”字，就用“工人、工作、工厂、工艺”等教她学记，同时辅之以实物、图片、实例等，在对话交谈中提高识记效果。
学校专职教师和村居兼职教师通过这样的方式完成2017年“一对一”教育辅导38人，真正使脱盲工作不流于形式，接下去，学校还将进一步因地制宜的开展多形式扫盲工作，实实在在提高群众的知识水平，丰富群众的精神文化生活。