日前，江苏省教育厅发布《关于“县管校聘”管理体制改革推进情况的通报》，介绍了全省各地“县管校聘”的典型做法，我市“县管校聘”改革案例成功入选。
丹阳市教育局推进“县管校聘”改革 典型做法和案例 近三年先后建立编制核定、工作量认定、请假、教师退出、量化考评、绩效考核、职称评审、岗位晋升、师德规范、拔尖人才积分管理、青年教师成长、干部选用等一整套制度。主要特点如下： 一是实施综合改革。从严从紧核定编制，高中、初中、小学分别按照班师比不超过1：4.5、1：4、1：3核定，公办幼儿园按 照“两教一保”核定，与绩效分配挂钩，超编人员不得发放绩效。将奖励性绩效和政府考核奖合并进行考核，依据学校编制情况、办学业绩和群众满意度，拉开学校之间差距；学校绩效考核与量化考评结果挂钩，突出工作量和工作业绩要求。实施职称评审改革，量化考评排名在学校前20%免笔试，在实绩考核中占比80%。 统筹教师专技岗位管理，将5%岗位用于奖励优秀教师、20%岗位用于主动交流教师、75%岗位根据量化考评结果组织教师审。从事教学工作教师转岗到教辅后勤工作岗位，每两年下降一级专业技术岗位。将校长专业技术岗位单列，结合各级名校长评审，探索校长职级制改革。 二是加强合同管理。成立市教师管理服务中心，与教师签订三年用工合同，将教师由“单位人”转变为“系统人”。教师管理服务中心委托学校每年与教师签订聘用合同，明确工作任务。出台《关于进一步规范合同管理强化岗位履职的规定》，对于出现严重违反师德行为的教师，学校召开党政联席会，作出待岗处理，暂缓或不予签订合同。 三是推进量化考评。各学段制定全市相对统一的量化考评细则，突出师德表现和工作业绩，明确各学段不同学科教师工作量，实现“一把尺子量到底”。建立基础教育大数据平台，每位老师定期上传量化考评情况，实现过程管理。将考核结果作为适岗竞聘、职称评审、拔尖人才评选、评先评优、岗位晋升、绩效考核等各类评价的重要依据。 四是组织适岗竞聘。打破学段、学校、学科之间壁垒，组织适岗竞聘，通过中层竞聘、班主任竞聘、学科教师竞聘、后勤和教辅岗位竞聘等，让教师找到适合自己的岗位。根据学校编制情况和教师年龄结构，组织直聘、合格性竞聘、竞争性竞聘，通过量化考评、工作小组评分、教师民主测评等环节，科学评价每一位老师。成立马相伯教育奖励基金会，表彰激励岗位履职优秀典型。 五是开展常态流动。在幼儿园、小学、初中各成立6个教育集团，每年下拨专项经费，成立理事会，推进大教研、大集备、大培训工作，达到“资源共享、帮扶共建、特色共显、质量共优”。要求取得高级、中级职称以及拟晋升岗位教师到农村交流三年，超编学科教师主动交流给予量化考评加分、绩效分配上浮、优先就近安排流动等优惠政策。组织各级拔尖人才通过送教、走教等各种形式，加强对农村教师学科引领。
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