为贯彻落实教育部《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函〔2016〕2号），教育部职业教育与成人教育司《关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成司函〔2018〕151号）要求，依据重庆市教育科学研究院《关于编制和发布2019年度中等职业学校质量报告的通知》精神，建立学校年度质量报告发布制度，全面展示人才培养质量、教育教学、学生德育、学校党建等情况，总结提炼教育教学改革的经验做法、分析存在的困难和问题、提出改进的措施和办法。进一步促进学校加强教育教学管理信息公开、回应社会关切、接受社会监督，宣传办学理念和办学成果，展示办学水平和办学特色，提升学校的社会声誉。经过基础信息统计分析、调研分析和总结提炼等方面的工作，现就重庆市垫江县职业教育中心2019年质量状况报告如下。

一、基本情况

（一）学校概况

重庆市垫江县职业教育中心成立于1944年，是一所公办国家级重点中职学校、重庆市示范中职学校。学校位于垫江县桂阳街道南阳路114号，占地面积69682平方米（其中绿化面积24389平方米、操场面积32551平方米），建筑面积为51460平方米（含非产权面积12359平方米）。

截止2019年8月，学校固定资产总值为7035.2万元，比上年增加187.7万元，仪器设备总值为3107.9万元，比上年增加173.5万元。学校固定资产情况如表1-1所示。

表1-1  学校固定资产情况一览表

学校先后荣获全国安全文明校园、重庆市文明单位、重庆市教育系统办学先进集体、重庆市安全文明校园、重庆市卫生与健康示范促进学校、重庆市园林式单位、重庆市市容整洁单位等荣誉。本年度，学校成为教育部关工委“读书活动示范学校”“我为祖国点赞示范学校”、全国“软式棒垒球实验学校”、重庆电视台“校园电视台共建示范学校”、垫江县“诚信文化教育基地学校”。如图1-1所示。

图1-1  学校荣誉（部分）

（二）学生情况

1.招生规模

学校认真落实国家和重庆市招生政策，实行阳光招生，由于学校办学质量高，招生信誉好，本年度招生1518人，比上一年度增加21人。近两年招生情况如表1-2所示。

表1-2  近两年招生情况一览表

2.在校生规模

学校领导班子团结一心，认真履职，坚持走内涵发展之路，适度调整专业招生规模。本年度在校生4185人，较上年增加369人。各专业在校生结构如图1-2所示。

图1-2  近两年各专业在校生结构

3.毕业生规模

本年度各专业毕业学生总数931人，与上年基本持平，近两年分专业的毕业生情况如图1-3所示。

图1-3 近两年毕业生情况（单位：人）

4.巩固率

学校坚持立德树人的办学理念，通过以课程改革、专业建设、校企合作、产教融合为抓手，进行改革创新，持续提升人才培养质量。学生在校愿学、勤学、乐学。本年度各专业在校生巩固率除物流服务与管理专业为89.11%，其余专业均达到90%以上，较上年巩固率有所提升。近2年各专业巩固情况如表1-3所示。

表1-3  近2年各专业巩固率情况一览表

5.技能培训与鉴定

本年度，学校积极开展在校学生培训，共计开展岗前培训、专业实训安全培训等2938人次。积极组织学生参加专业技能鉴定，共计组织482名学生获取了国家职业资格证书，123名学生获取了行业、企业认定的职业资格证书，359名学生获取了其他职业技能类资格证书，较上年有较大提升。

（三）教师队伍

1.师资队伍结构

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《重庆市教师队伍建设中长期规划（2011-2020年）》精神。本年度，学校按照《师资队伍建设十三五规划》，开展教师培养培训，提升教师综合职业能力，建成了一支“师德高品位、专业高水平、工作高质量”的高素质“双师型”教师队伍。

截止2019年8月，学校教职工总数228人，专任教师222人，在编教师200人，兼职教师45人。市级教学名师1人，校级专业带头人6人，市、县级骨干教师20人；“双师型”教师87人，占专业课教师的51.4%。生师比为18.85:1。近2年师资队伍基本情况如表1-4所示。

表1-4  近2年师资队伍基本情况

2.专任教师结构

学校围绕“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念，优化结构，实施分层分类素质提升、推进“双师型”教师层次提升，建设了一支结构合理、专兼结合的高素质专任教师队伍。

目前从专任教师年龄结构看，教师队伍平均年龄偏大，46岁以上教师占32%，发展后劲略显不足；从学历结构看，专任教师中硕士研究生达17人，占比7.66%，本科194人，但仍有11名实训指导教师为本科以下学历，尚有提升空间；从职称结构看，高、中、初级职称占比分别为28%、32.4%、39.6%，高级职称比例偏低；从兼职教师结构看，兼职教师占专任教师的比例为20.3%，全部以中、高级职称为主，整体素质较高，但稳定性不好，缺乏大师级的行业企业兼职教师，人才流动机制不够灵活。近2年专任教师结构如表1-5所示。

表 1-5  近2年专任教师结构情况一览表

（四）设施设备

1.实训基地

学校根据专业需求，配置了较为先进的实训设施设备，现有各类实训场地37个，教学仪器设备总值达3107.9万元，生均实训设备10300元；现有实训实习工位1593个，生均工位为0.4个；学年累计实作课时达2501课时，实训条件先进，设备使用率较高，作用发挥好，充分保障了专业技术技能型人才培养需要。学校近两年校内实训基地情况如表1-6所示。

表1-6  近2年学校实训基地情况一览表

2.信息化条件

本年度，学校实现了带宽1GB高速网络体系、无线网络全覆盖和OA系统全覆盖。学生可在自助终端上完成图书馆藏书借阅查询、电子资源搜索下载、图书馆资讯浏览，学习学校课程，进行小组讨论，查看本校通讯录，同时拥有电子图书，报纸文章以及中外文献数据，为学生提供了方便快捷的移动学习服务。

本年度学校新增多媒体教室6间，新增教学用计算机64台，每百名学生配计算机18台，满足了学校教育教学的基本要求。

3.图书资源

本年度，学校拥有纸质图书81034册，生均图书为26.8册；电子图书为50000册，容量达0.3TB，生均数量为16.6册；新增期刊、报纸38种，基本满足了全校师生查阅资料、文献以及阅读需求。

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生思想政治

本年度，学校积极组织学生学习十九大精神，初步开展了思政课程研究，开展示范课堂、主题团课；以党建带团建，强化学生思想政治教育和意识形态工作，不断加强社会主义核心价值观教育和理想信念教育；以培养良好的心理品质为重点，开展了心理健康基本知识和方法教育；指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题，引导学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平；以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展了安全教育、预防艾滋病、毒品预防、环境、廉洁等专题教育，引导学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。进一步提升了在校学生的思想政治觉悟和职业心理素质。本年度学生思想政治状况如表2-1所示。

表2-1  近2年学生思想政治状况一览表

2.学生素质

学校遵循职业教育规律和学生身心发展规律，关注学生的发展现状和发展需求，注重学生德智体美劳的全面发展，通过创新学生评价机制，以综合素质评价引领学生认识自我、完善自我、成就自我，促进学生主动、全面可持续发展。总体看学生文化课素质普遍偏低，个别专业技能课合格率较低。毕业率和双证书获取率均有很大的提升空间。2019年学生素质基本情况如表2-2所示。

表2-2  学生素质基本情况一览表

（二）在校体验

多年来，学校坚持以学生为本，坚守一流的教育教学质量，高度重视学生在校体验。从学校制度执行力、常规教育管理、宿舍管理、安全隐患排查、“四五六七”德育活动开展、自主管理、安保管理等多维度考量常态化，学生测评满意度高。本年度通过对部分学生与家长抽查，满意度均在98%以上。2019年学生满意度情况如表2-3所示。

表2-3  2019年学生满意度情况一览表

（三）资助情况

学校以“精准帮扶、资助育人”为服务理念，依据国家“奖、助、勤、贷”等管理办法严格落实学费减免及助学金政策，坚持公开、公平、公正的原则开展资助工作。学校组织了人员深入调查了解学生家庭现状，公开推荐受助对象，严把审核审批关，坚持每年面向社会公示，主动接受社会、群众监督。本年度学校资助总额为841.2万元，其中，免学费资助3691人次，金额738.2万元。具体情况如表2-4所示。学校设立“守时奖学金”“爱心助学金”及校内勤工俭学岗位，引导学生受助思源、获奖思进、传递爱心、回报社会。

表2-4  2019年学生资助情况一览表

（四）就业质量

学校立足中初级技术技能型人才培养，注重“人才培养立交桥”建设。通过举办重庆市“3+2”分段培养试点专业，持续形成技术技能型人才贯通培养的良好态势，学生多元化发展出路通畅。本年度毕业生931人，其中直接就业307人，占毕业生总数的32.98%；608人升入高等院校，占毕业生总数的65.3%。近两年就业与升学情况如表2-5所示。

表2-5  近2年学生就业情况一览表

具体到专业就业与升学情况，如表2-6所示。

表2-6  分专业就业情况一览表

（五）职业发展

学校通过开设职业生涯规划课程，开展实习实训、就业创业教育，帮助学生正确认识自己的潜能和专业能力，培养学生基本的职业素养与职业生涯规划能力。帮助毕业生找到自己的职业生涯目标，选择适合自己的职业与岗位，使其获得终身可持续发展的能力，真正实现“自信、体面、有为”就业。

本年度学校通过对学生岗位胜任能力调查，从首岗适应能力、岗位迁移能力、准备轮岗和创新项目等方面进行调查，情况如表2-7所示。

表2-7  学生岗位胜任能力调查情况一览表

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校根据经济社会发展和劳动力市场需求，按照教育部颁发的《职业教育改革实施方案》《中等职业学校专业目录（2010年修订）》《中等职业学校专业教学标准》等有关文件，结合“中国智造2025”“一带一路”“长江中上游经济带”建设等背景，与行业、企业密切合作，联合专业教学指导委员会，按照“改造传统专业、拓展新兴专业、打造品牌专业”和“做特、做精、做强”的思路，建立了对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制。新增工程测量、社区康养、增材制造技术应用等3个专业，常年设置有土木水利、加工制造、信息技术、财经商贸、旅游服务、教育等6大类专业17个专业，市级重点特色专业2个。学校现有专业设置情况如表3-1所示。

表3-1  学校专业设置情况一览表

（二）教育教学改革

学校就“职教20条”和“三教改革”展开研讨。在专业建设方面，在制定人才培养方案时要与企业对接，明白企业需求的是什么样的人才；在教师方面，外派教师定期去企业进行顶岗实践，同时也聘请企业的专家到学校进行讲座；在教材方面，计划采用活页式教材或模块化教学，但实现有一定的难度；在教法方面，在授课的过程中考虑以案例式教学展开，这样学生在接收知识时可以更生动具体，包括概念性的内容也可穿插在案例教学中。

1.开齐开足公共基础课程

将思想政治、语文、历史三门国家课程和数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，并将物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为部分专业必修课或限定选修课。除此之外，学校还建立了心理健康辅导室，由专职心理教师组织学生开展团体心理辅导活动。

2.科学设置专业（技能）课程

学校以高水平中职学校建设为契机，以职业需求为主导，采用“行业专家确定典型工作任务→学校专家归并行动领域→行业专家论证行动领域→学校专家开发学习领域→校企专家论证课程体系”的步骤，实现校企专家共同参与课程体系设计。课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。本年度学校基本完成了信息与计时专业群建设年度目标任务，专业群初具雏形；推进了计算机应用专业高水平骨干专业建设年度目标任务。

3.教学标准建设

学校全力推进“工学结合，校企合作”办学模式，各重点专业建设围绕产业转，跟着企业走，贴近岗位，实施校企合作、工学结合的人才培养模式。根据市场岗位的不同需要，通过专业人才需求调研、岗位职业能力分析、完善课程体系结构、制定核心课程标准、开发校本教材、完善实训室条件、加强资源库建设、改革教学模式、评价模式、强化实训基地建设等途径，计时机械专业初步探索出“师带徒”人才培养模式，学前教育专业初步探索出“园校互动、学训结合”人才培养模式，计算机应用专业初步探索出“1+1+1”人才培养模式，逐步推行“五环四步”教学模式和“多元立体”评价模式，带动学校其他专业共同发展。

4.重大项目建设

学校积极申报各类项目以促进学校发展，本年度在建重庆市高水平中职学校项目，重庆市中等职业学校高水平骨干专业计算机应用专业建设、重庆市中等职业学校会计专业实训基地建设项目顺利推进。

（三）教师培养培训

爱岗敬业树情怀，四比四做创标兵。在教师队伍建设中，我们通过“四比四做”，引导教师学高为师、身正为范。四比四做：比爱心做育人标兵，比务实做敬业标兵，比业绩做教学标兵，比学习做创新标兵。在工作中，学校通过建立共同愿景，培育团队精神，形成教育合力；通过管理机制创新、教学质量提升、党员示范岗、干部示范岗、教学示范岗和班主任示范岗，充分发挥学校示范岗的引领和榜样作用，让每位教师学有目标，做有动力；通过师徒结对、共同提高的“青蓝工程”和“名师工作室”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，全面提速学校管理机制的创新与发展。

学校高度重视教师的专业成长和素质提升，全年组织教师参加国家级培训3人次，市级培训40人次，县级培训210人次，开展校本培训252人次，开展了为期一周的行业培训42人次，另有45名教师参加企业实践。教师积极参加教育科学研究工作，本学年参加“尚上教育”研究荣获国家级教学成果二等奖1个（如图3-1、3-3所示）；国家级课题《计算机应用专业基于“互联网+”校企共建共享的职教人才培养岗位模型研究》于2018年12月结题；市级课题《创客教育融入中职课堂策略研究》于2019年5月结题。结题证书如图3-2所示。参加多项论文评选活动，公开发表论文34篇，论文市级以上获奖24篇，县级奖10篇；教师参加市级说课、微课大赛获奖2人次，选送作品30项获国家级奖励；另有指导学生获奖50余项，全年教师获奖达188项。廖治琼老师主编的《企业会计综合实训》、刘洪洲老师主编的《硬笔书法字贴》分别由立信会计、华南理工大学出版社公开出版发行。

图3-1  国家级教学成果二等然

图3-2  课题研究结题证书

图3-3  2018年“尚上风采”展示活动

（四）规范管理

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足中职教育，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化，建设高水平中职学校，努力办好人民满意的中职教育。

完善规章制度，建设智慧校园。学校全面贯彻教育方针，坚持依法治校，制定完善了《学校章程》，规范学校办学行为；坚持和完善校长负责制，建立专业指导委员会，推动行业、企业和社区参与学校管理。加强教学监控与保障机制建设，建设基于数字化的智慧管理、第三方参与的教学监控与保障体系，加速学校民主、管理建设进程。进一步完善学校聘任、出勤、奖惩、教育、教学等规章制度，推行系部管理模式，提高执行力度，优化管理流程。充分利用 “服务三农网”“学校官网”、智能办公系统、公众号、QQ群、微信群等信息化平台，优化内部治理体系，提高信息化管理能力，以信息化推进治理体系和治理能力现代化，建立了规范化、科学化、精细化的管理机制。

本年度由教务处牵头修订了《垫江职教中心教职工业绩考评实施办法》等10项制度，修订科研管理制度2项，新增《垫江职教中心系部管理评比方案》；修订财务后勤管理制度18项；修订学生、安全管理制度25项。为学校可持续发展提供了制度保障。

（五）德育工作

1.总体思路

值周值日相结合，三进四巡一督查。在过程管理中，学校建立了校长值周、中层干部值日、值寝的工作机制，通过“三进四巡一督查”将学校管理落到实处。三进即进班级、进年级、进公寓；四巡即巡教学、巡校园、巡食堂、巡隐患，督查师生工作、学习情况。每周有一位中层干部带领3名教师进驻学生公寓，对学生就寝进行全面管理，每天有3名值日行政轮流巡查，规范教育教学行为，及时发现、排出各种安全隐患。通过“三进四巡一督查”，督促学生养成良好生活习惯，规范学生语言、行为，表彰学生好人好事，为学生排忧解难，学校管理做到横向到边，纵向到底，全员、全程、全面的“三全”管理格局基本形成。

2.文化活动

本年度，通过参加重庆市职业教育活动周，承办垫江县职业教育活动周，举办福彩进校园、高雅艺术（戏曲）进校园、法治进校园、学生双选会等文化活动，丰富了学生校园文化生活。如图3-4所示。

图3-4 丰富多彩的校园文化活动

【案例：校园文化建设】

定主题：明确文化内涵

选择以“时”为校园文化主题，最初源于我校新开设的计时机械专业。我们吸纳钟表蕴含的“时间”概念，挖掘、开发出 “时间”作为学校文化元素的丰富内涵，并与学校办学历史、当前形势、发展方向深度契合。

“时”包含时间、时光、时机等元素，“时”文化体现在守时、惜时、审时三方面。

一是守时。取遵守规则、诚实守信之意。蕴含道德教育。守时，既是对别人的尊重，又体现出为人的品质，还体现了一种做事的作风。我们要将守时作为最基本的素质加以培养，为学生发展奠定基础。

二是惜时。取珍惜时光、珍惜时代之意。蕴含生命教育。这个命题有两层深意：一是珍惜自己所处的时代，二是珍惜自己的生命。我们要站在引领师生思考生命价值、追求人生境界的高度，引导师生惜时如金。

三是审时。取审时度势、把握机会之意。蕴含智慧教育。我们希望师生在校的经历，能为他们走向社会、走向成功、走向幸福奠基。我们必须重视“审时”理念的培养，引导师生认识机会、抓住机会、珍惜机会！

序理念： 凝练一训三风

一是校训：匠心筑梦，增值时光。立足职业教育特点，顺应现代企业发展趋势，引导学生拓展生命宽度，提升生命价值。要求学生在校勤奋学习，不浪费时间，不虚度年华，努力获得超过三年时间的收获，实现了中职三年时间的直接“增值”。通过学习文化知识，练就技能技术，养成良好习惯，形成健全人格，培育工匠意识，为未来发展奠定无限空间，实现人生最大的增值。

二是校风 ：惟严惟实，张弛有度。遵从规律，注重人性，工作与学习上既紧张严肃又活泼有序，懂得“凡事欲速则不达”；既积极向上，崇尚理想，追求幸福，又有所节制，有所禁忌，有所为有所不为。

三是教风： 修身砺能，乐业厚生。教师要加强修为，使自己达到“学高为师、身正为范”的境界，要加强修养，使自己达到“爱岗敬业、关爱学生”的要求。     

四是学风： 自信力行，与日俱新。努力培育自尊、自信、自强精神，努力实践，持之以恒，说实话，干实事，求实效，创实绩，天天有行动，天天有收获，天天有创新。

造物态： 培育工匠精神

一是强基础建设，提升学校形象。学校建设坚持“总体规划、分步到位”的原则，教学区、办公区、活动区、生活区既相对独立，又相互灌通，浑然一体。学校投入150万元，新建书卷浮雕8座、时钟2个、日冕1座；投入150万元，建成多媒体教室81间；投入1560万元，建成专业实作室37间；投入280万元，建成塑胶田径场；投入120万元打造君子园；投入90万元建成文化墙三块、名人塑像8座；引进丹桂、白果、三角梅等名贵树18种，栽培桂花、牡丹、黄角兰、茶花、紫薇、铁树、含笑等52种，绿化、美化校园。指日之下，各种建筑错落有致，大道两旁绿树成荫，高树低草相映成趣，各种鲜花次第开放，蜂飞蝶舞四季飘香，学校文化浸润其中，那优美的景色衬托着旺盛的人气，奏出了学校发展最强劲的乐章。市长黄奇帆、市人大主任张轩、副市长吴刚先后到校视察，称赞我校“管理好、建设好、环境好、质量好”。 

二是拓宽德育路径，创新管理模式。学校管理注重细节，分层分级、全程参与。每周一名校级领导值周，每天3名中层干部值日，每周1名中层干部带领3名教师值寝，全方位、全天候管理学生。“三进四巡一督查”（进年级、进班级、进公寓，巡教学、巡食堂、巡校园、巡隐患），加强日常管理；其次，推行导师制度。学校根据学生个性发展实际，要求教职工分管一间学生公寓，配合班主任加强对学生的教育、管理，凝聚教育力量，形成共育机制。导师负责室内学生的教育、感化、引导工作，解决学生在学习、生活、心理上的具体问题，做学生的良师益友。学生会设立纪律监督岗、卫生监督岗、活动监督岗，引导全体同学遵章守纪，勤奋学习，成为德才兼备的技能型人才。 

三是开展课外活动，发展学生特长。坚持“因材施教”原则，平等地对待每一个学生，组织开展社团活动，定时间、定地点、定辅导教师、定活动内容、定考核办法，尊重个性，培养兴趣，发展特长，造就人才，使每一个学生都朝着一专多能的方向发展，创造出 “四节” “ 五心” “ 六个一” “ 七自主”的办学特色。

3.社团建设

学校重视学生社团建设，在“德育不放松，特色活动有亮点”的工作思路下，由548名学生分别建设了13个社团，共计参与社团活动138次。学校将社团作为实践教学的载体，通过组织一系列的社团活动，促进学生自身的情感、行为的改变，带来思维和智慧的发展，进一步培养了学生的创新意识和创造能力，获得了中职优秀社团风采一等奖（图3-5）。学校社团活动情况如图3-6、3-7所示。

图3-5  获重庆市中职社团风采大赛一等奖

图3-6  2019年社团活动情况

图3-7  丰富多彩的社团活动

4.学生组织建设

学校以校团委、部门团总支、班级团支部三层级组织架构开展工作。本年度，组织开展了十九大主题团课、开展了“践行十九大、汇聚正能量”知识竞赛活动。组织学生干部参加重庆市首届中职学生会干部风采大赛获一等奖。图3-8所示。

图3-8  参加学生会干部风采大赛情况

（六）党建情况

学校全面贯彻党领导一切教育教学工作的指导方针，积极培育和发挥基层党组织作用。学校现有党员78名，党委班子成员共5人，下设4个党支部。校党委积极学习贯彻执行党的十九大精神，开展了十九大精神进校园宣讲。学校党委书记、校长等领导分批次为全校师生员工做了十九大精神进校园辅导报告，开展了到南阳社区志愿者服务活动、垫江监狱“文化帮教”志愿者服务、重温入党誓词、支部共建保脱贫、爱心温暖助成长、“时”文化助力匠心职教梦等活动14场次，党员参与达881人次。将十九大精神融入元旦晚会、艺术节等活动中，深入推动党的十九大精神在垫江县职教中心校园扎根。

本年度学校继续加强教职工意识形态教育，抓好思想政治建设和师德师风建设。开展了争做“‘四有’好老师”主题教育活动。学校坚持“三会一课”制度，开展党课5次，党员大会4次，主题党日活动9次。征订《当代党员》《党课参考》等期刊，丰富了各支部党员活动室资源。党内组织生活逐步实现规范化制度化常态化。学校党委从机制建设、廉政教育、专项治理三个方面加强党员同志党风廉政建设。指导妇委会创建学前教育专业巾帼文明岗，成立关工委。学校党建工作全面加强，党员同志“四个意识”不断增强，先锋模范作用日益凸显，党组织的凝聚力、战斗力显著提升，学校上下呈现出风清气正的良好局面。

（七）教学工作诊断与改进

本年度学校根据《重庆市垫江县职业教育中心“十三五”教学工作诊断与改进实施方案》，按计划开展了教学诊断与改进工作，成立了领导小组和工作小组，各部门积极配合，全员参与诊改，采集并填报了2018-2019学年度人才培养状态数据，学校在校本培训上对全校教师进行培训2次，组织教师学习相关文件，进一步从学校、部门、专业部、教师四个层面进行了诊断。并对办学理念、教学工作状态、师资队伍建设、资源建设、制度建设与运行、需求方反馈等方面进行总结梳理，找出学校发展过程中存在的特色、亮点与不足；各职能部门开展了目标链、标准链建设，对本部门工作进行总结梳理，结合服务对象及需求，对照本部门的管理职责标准、岗位职责标准，找出本部门的问题；教研组和专业部对各专业人才培养方案进行总结梳理，结合专业标准、课程标准、专任教师职业能力标准和毕业生标准，对照找出学生管理和培养过程中的问题；教师从师德师风、教育教学、业务学习等方面找出自身职业生涯发展中存在的问题。针对四个层面查找出来的问题，制定了相应的改进方案，并按照既定措施进行持续改进。

四、校企合作

（一）校企合作

学校遵循校企协同、合作育人原则，创新人才培养模式，推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制。先后与重庆市钟表有限公司、重庆（达丰）电脑有限公司、旭硕电脑有限公司等19家企业签订了校企合作协议。与重庆市钟表有限公司长期合作招收订单班，为校企合作企业培养培训大批高技能人才，合作培养人才质量高，学生技能强。本学年校企合作开展情况如表4-1、4-2所示。

表4-1  校企合作情况一览表

表4-2  校企合作情况一览表

（二）学生实习

学校依据各专业人才培养目标与规格，按照专业人才培养方案要求，立足技能人才成长需要，系统建构了实践教学体系，系统、扎实、规范开展了学生实习实践工作。本年度企业接收教学见习学生数为838人，接收顶岗实习学生数为582人，为学生实习购买保险数为1420人。坚持学生实习与企业岗位双向选择的原则，毕业年级学生实习率为100%，具体情况如表4-3所示。

表4-3  企业接收学生实习情况一览表

（三）集团化办学

学校根据自身办学特点，先后加入了“全国轻工行业钟表与精密制造职教集团”“重庆市学前教育集团”“重庆市互联网产业职业教育集团”“中英现代学徒制教育合作发展联盟（图4-1）”“重庆市职业教育学会产教融合联盟”“重庆建筑职业教育集团”“重庆艺术职业教育集团”等职业教育集团。定期参加集团开展的各种形式研讨交流活动。本年度参与职教集团情况如表4-4所示。

表4-4  参与集团化办学情况一览表

图4-1  参加“一带一路”中英教育合作论坛

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

1.学生技能大赛情况

2019年职业院校技能大赛中，学校共获市级奖21项，作为区县职教中心有较大突破。其获奖专业大类分布情况如图5-1所示。

图5-1  技能大赛获奖情况

2.学生就业情况

从学生就业区域分布上看，本年度毕业学生中除升学外，直接就业学生为307人，其中市内就业282人，占就业总数的91.86%，市外就业25人，占8.14%。近两年就业情况如表5-1所示。

表5-1  近2年毕业学生就业情况一览表

从学生就业企业属性看，国有企业就业学生较少，仅为30人，大多集中在合资企业和私营企业；从企业级别看，能在骨干企业就业的学生较多，为210人。具体就业企业类型如表5-2所示。

表5-2  学生就业企业类型情况一览表

在用人单位满意度方面，针对就业学生和企业管理人员、技术骨干，对参加就业的学生进行调查，发放240份问卷，均显示为非常满意或满意。用人单位对毕业学生的满意度调查结果如表5-3所示。

表5-3  用人单位对毕业学生的满意度情况一览表

（二）社会服务

1.培训服务

学校设有专门的“培训部”，在县教委、县人力社保局的关怀和悉心指导下，承担了各级各类社会培训，本年度社会培训人数3567人次。具体培训服务情况如表5-4所示。

表5-4  承担社会培训情况一览表

2.技术服务

学校积极开展公益服务，先后为各类考试、活动等提供技术指导和咨询服务40项，服务6696人次。具体情况如表5-5所示。

表5-5  技术服务情况

（三）对口支援

学校作为市级中职改革发展示范学校，重庆市高水平中职学校项目建设学校，与垫江一职中开展了对口支援活动，全年共交流中层管理干部5人，专业教师6人。同时还充分利用学校专业资源，对沙坪镇、永安镇的8个行政村农民进行了种养殖业培训20余次，受益群众近2000人。参与中职学校教师对岗交流9人次。

六、举办者履责

（一）经费保障

垫江县委、县政府高度重视学校办学工作，将学校发展纳入政府工作规划和年度工作计划，积极履行举办者职责，对学校办学经费保障有力。学校办学经费来源较为多样，收支情况良好，生均公用经费有保障，2018年至2019学年度学校经费总量为5137.66万元。

表 6-1 学校经费投入情况

（二）学校政策措施

本年度学校在县编办的支持下，增加5个编制，达203个（其中工勤、管理人员6个），学校实际在岗200人（含工勤、管理人员6人）。进一步加强了制度建设，修订了《教职工业绩考评实施办法》《奖励方案》《考勤制度》《教学事故处理办法》《教学工作评价方案》等30余项管理制度，新增《系部管理评比方案》等制度，努力形成崇尚技能的良好风尚，进一步全面激发全校教职工的工作积极性、主动性，助推了各项工作的顺利完成。

七.特色创新

（一）案例1：党建品牌引领，助力内涵发展

学校倾力打造党建品牌。以党建工作为统揽，打造了“时文化助力匠心职教梦”党建品牌名称、内涵，制定了创建措施和实施方案。将“时”文化融入学校党建各项工作；充实党建品牌内涵，扩大品牌影响力，发挥品牌社会效应。学校致力于形成“抓紧抓实树丰骨、抓紧抓实育丰林、抓紧抓实展丰采、抓紧抓实建丰功”的“四紧四实”“时文化助力匠心职教梦”党建品牌，为学校内涵发展把向护航。

抓紧抓实树丰骨，通过抓紧抓实的学习教育，把教育党员、管理党员、监督党员、组织服务群众融为一体，建立一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

抓紧抓实育丰林，以学习贯彻习近平总书记视察重庆讲话精神为主题主线，围绕“不忘初心、牢记使命”主题，通过上一堂党课，读一本书籍，写一篇心得，温一次入党誓词，开一次座谈，做一次走访，诵一次朗诵，办一块展板，录一个视频等“九个一”活动，进一步坚定广大党员干部的“四个自信”，激发全校师生爱校、爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情。

抓紧抓实展丰采，展示学校师生在党的领导下在教育教学、德育科研、产教融合、校企合作等各个方面取得的成绩。

抓紧抓实建丰功，全体职教人按照“时文化助力匠心职教梦”党建品牌工作思路，紧扣中央部署和市委县委要求，结合我校高水平创建工作开展，用师生的获得感来检验我校教育的成果。

（二）案例2：深化产教融合，创新办学模式

提高教学质量、培养符合市场需要的技术技能型人才、推进产业化发展是职业教育应该大力倡导的。学校构建了“产教融合、园校互动”的办学模式。

1.校企联合“订单教育”。目前学校与19家企业合作，与重庆市钟表有限公司、北京商鲲教育集团、深圳奋达教育集团、吉利控股集团、中影文化传媒公司联合开办“订单班”，努力实现职教培养与企业用工“无缝隙”“零距离”对接。

2.立足产业新办专业。努力服务垫江园区发展，服务垫江农业发展和康养垫江发展。

一是围绕产业园兴办计时机械专业，与中国西部（重庆）钟表计时及精密加工产业园紧密结合。

二是为服务园区智能化企业的发展和现代服务业的发展开设工业机器人专业、增材制造技术应用（3D打印）专业、高铁乘务专业和社区康养专业。

三是校企文化有机融合。打造以“时”为主题的学校文化，培养“守时、惜时、审时”的技术技能人才，作为全市首批中职学校校园文化特色学校，学校将在校园文化的内涵、载体、成效、辐射上下功夫，把学校文化做深、做细、做活，争取培育成市级、国家级的教学成果奖。

3.服务垫江发展，贡献职教力量。学校坚持以职教富民、职教兴垫为己任，不断拓展办学功能。

一是发挥互联网+服务“三农”的扶贫功能。学校构建“县、镇（乡）、村”三级培训体系，夯实“服务‘三农’”职业培训网络基础能力建设，共建共享培训资源，创新服务“三农”“线上+线下”培训模式，培养服务“三农”三支队伍，发挥教育精准扶贫功能。通过高水平服务能力建设，将建成5个村级培训示范点，“三农”网注册人数达4500人以上，培训科技致富能手5人、农业带头人5人。

二是发挥学校的“重庆市时创教育培训公司”的培训功能。开展农民工转移培训、特种作业人员（电工、焊工、高空作业）安全技术培训、机关事业单位计算机应用培训，每年达1500人次以上。

三是发挥职业技能资格鉴定功能。利用学校的电子商务从业人员培训考试中心、信息产业特有工种鉴定（垫江）工作站、垫江县职业技能鉴定所的平台开展技能鉴定。

八、主要问题和改进措施

（一）主要问题

1.学校基础条件有待进一步完善。学校占地面积、建筑面积、实训条件等基础设施与现有办学规模有一定的差距，并成为制约学校发展的一大瓶颈。

2.师资队伍素质有待进一步提升。学校名师、专业带头人、骨干教师数量较少，层次较低，特别缺乏在全市有影响力的教师。

3.专业服务产业有待进一步推进。随着垫江县经济社会发展对产业人才的需求量增加，特别是二、三产业在县域经济中的比重越来越大，计时机械等加工制造类专业、计算机应用等信息技术类专业、高星级饭店运营与管理等服务类专业与地方产业发展的匹配度还不够高。

（二）改进措施

今后，我们将在各级党委、政府、教育行政部门的坚强领导下，紧密依靠全体师生，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，以高水平中职学校建设为载体，努力提升党建水平、管理理念、治理能力、办学机制、专业建设、课程建设、学生素养、队伍建设水平、校企融合水平、社会服务能力，实现办学实力一流、专业建设一流、信息水平一流、治理水平一流、教育质量一流、产教融合一流，形成集学历教育、岗位培训、创新竞技、生产经营于一体的多层次、多形式、规范化的办学格局，把我校建设成渝东示范、全市特色、全国知名、国际合作的高水平中职学校。具体做好以下工作：

一是积极建设高水平中职学校，推进学校内涵发展，努力提升学校的品牌价值，跻身重庆中职教育第一方阵，为学校发展抢占先机。

二是积极建设重庆市校园文化示范校，提振学校精、气、神，用时文化引领学校科学发展，使我们的学校永远飘扬着社会主义的旗帜，把我校学生培养成为社会主义的合格建设者和接班人。

三是积极新建校内实训基地，努力争取各方支持，早日开工建设，破解制约学校发展瓶颈，努力办好人民满意的职业教育。