构建中职生创业教育模式

      随着经济社会形态、劳动力结构和就业观念的转变，以创业带动就业已经成为当今社会扩大就业、缓解就业矛盾和压力的重要举措，也是中职学校持续发展的生命线。为此，我们在奉贤中专进行了构建中等职业学校学生创业教育“一中心、二基地、四区”的模式探索。
       “一中心”即奉贤中职学生创业服务中心，中心下设培训咨询部（提供活动咨询、信息咨询、服务咨询、心理咨询、创业项目推介等）、创业培训部（创业准备、创业基础、创业法律及政策的指导，以及项目商业计划书指导和财务管理等）、项目指导部（对所有项目给以硬件支持，实行统筹管理，对进驻孵化基地的项目建立档案、跟踪扶持、监督运行、评估绩效，发现问题及时处理，帮助项目健康成长）。
        “二基地”即奉贤中职学生创业教育实践校外实践基地和校内实践基地。
重点在于“四区”建设。就是苗圃区、孵化区、成长区及放飞区。“苗圃区”的创业启蒙教育。在中职学生中，结合职业生涯规划教育，加强创业意识、创业精神的培养；开展创业计划设计、模拟创业情景、开发“苗圃区”校本教材和创业知识进课堂、“让梦想插上翅膀”创业教育主题教育、成立“创业之友”学生社团及“创业之友”徽标征集等活动。
       “孵化区”的创业项目教育。从“苗圃区”选拔合格学生，内培外引具有专业职业指导资质的师资队伍，指导学生选择创业项目，进行创业理论和实践培训，内容包括创业准备、创业基础、创业法律及政策、项目商业计划书指导和财务管理等。“孵化区”实行“优中选更优”的激励机制。如，选拔出2名学生参加上海市第七届青年创业夏令营，这2名学生的认真努力得到了市创业指导专家的认可，都被选上进军北京的“2012光华”创业精神大奖赛。又如，选拔出8名学生参加由光明科创园区与学校联合举办的以市场宣传、产品社区推广、岗位培训、知识讲座等为主要内容的创业见习夏令集训，他们在集训中深切感受到了虚拟创业与实体创业的不同，学会了如何解决面对的困难、如何适应环境，更使学生磨练了创业的意志。还如，根据学生前期表现、学生自身条件和项目可行性，优化整合成8人6个项目（蔬菜宅配送、爱家超市、动漫周边店、DIY女装店、家电维修店、潮流服饰店），进行市场调研并形成报告。再如，组织由学校主办、光明村科技创业孵化基地协办、区人社局指导的“奉贤区首届中职学生创业项目设计大赛”，选拔8名学生对各自的创业计划项目用PPT进行限时10分钟的论证展示，由专家逐一点评。获奖的项目准许进驻到“成长区”。
       “成长区”的创业项目实践。在学生创业孵化基地开业，遵守中心的管理制度，接受中心的考核、监督。在“成长区”，学生真实体验工商、税务等各许可办理的程序，真实体验公司管理、技术、财务、营销等各运行环节，达到理论与实践结合、学校与社会对接的效果。
       “放飞区”的创业实践与跟踪。“放飞区”的学生将正式进入市场运作，学校将推荐其进入光明村科技创业园区，也可独立创建公司，独立开拓市场、管理和经营。“创业之友”服务中心将指导学生正式工商注册实体公司，开展定期跟踪服务，还将聘请创业有新的学生返校开设“苗圃区”、“孵化区”、“成长区”讲座，并挖掘学生创业成功的典型案例。届时，“创业之友基金”可以继续注入资金入股，支持创业公司，监督公司经营，并通过分红模式回收前期投入。
       在实践环节中，抓住新兴的上海市光明村科技创业园区招商引资并提升科技和教育含量的现实需要，以及培养留得住的业主的需要，先后联合制定了《中职学生创业孵化基地成长区创业实体管理办法》、《中职学生创业孵化基地成长区创业实体财务制度》、《中职学生创业孵化基地进驻协议》、《中职学生创业孵化基地房屋使用协议》、《中职学生创业孵化基地诚信经营承诺书》、《中职学生创业孵化基地消防安全责任书》等。
       设立学生创业启动资金。一方面需要积极呼吁，争取地方政府的重视和支持，目前，奉贤区政府已经把中职学生的就业创业纳入了促进和扩大就业工作的实施意见，并明确由人社部门予以经济上的政策性支持，从而为开展学生创业孵化基地建设营造了良好的政策氛围。一方面创立“创业之友基金”，解决创业启动资金。基金不以营利为目的，旨在扶持创业学生成熟的创业项目，为创业项目成熟的学生开业启动提供资金扶持，基金管理部门依据基金管理条例对基金运营监督管理。基金由学校自筹15万元，区人力资源和社会保障局专项资助8万元，“成长区”学生返利给学校2000元，合计23.2万元。经过一年多来的运行，已使用20.8万元。