一年时间、一整个年级，看这所学校技术+学科常态化教学的探索与落地

这是云南边境城市里一所普通中学的课程改革，从教法、学法的改变到整个学校信息化氛围的变革，一年时间、一整个年级、常态化教学的探索与落地，技术让老师们尝到甜头，也给予学校继续向前的持续动力。

云南思茅实验中学是一所当地小有名气的重点中学，在国家推动信息化发展的大环境下，学校也同步探索了许多适用自己的教学模式。

对于信息化，许副校长有自己的理解：“老师讲学生听的传统教学模式，延续了几千年，强调老师在教学行为中的主体性，有它独有的优势，我们要传承下去。但我们需要在课堂中有更多针对性、及时性的教学模式，同时强调学生的主体性，所以一定要将信息化的元素加入课堂，与学科深入融合，做到同时以老师、学生为主体的双主体教学。”

2017年，学校整体引进了希沃交互智能平板，一段时间后，却发现老师们使用频率并不高，即便使用，也是做为PPT的显示器而已。

针对这一情况，学校开展了针对希沃白板软件的全员培训。通过一些教学案例的展示、互动的插入，老师们发现，信息化不仅减轻了他们的负担，也能够活跃课堂气氛，让学生整堂课都在一个持续饱满的学习状态里。

趁热打铁，既然老师们接受了一体机，那如何将信息化更深入，让课堂更加具有针对性，学生学习效果更好呢？

以校长为“智慧课堂”负责人的领导班子决定，在新进入的初一年级总共12个班全员引入平板教学，通过希沃易课堂软件常态化地让技术为学科服务。

为此，开学前两周，学校邀请了希沃的培训专家为全体老师做了理念及希沃易课堂在各学科中如何应用的培训，同时带领老师们备课、磨课。

在这所教师平均年龄39岁的学校，几乎所有人都有着对学校课程改革的高度认可，老师们自己给教研组内的成员分工，年纪大的老师操作能力差一点，他们就负责拟定教学流程、把握教学重点，年纪轻的老师脑子活、动手能力强，他们就负责希沃白板课件的制作、微课的录制等。

到开学时，所有初一年级的老师都已经摩拳擦掌，等待着迎接新一届的学生，也等待着面对未来并不可知的教学挑战。

传统教学模式中，预习是一个大难点，不仅很难保证学生是否预习到位，也不容易清楚知道学生在预习中遇到了什么问题。

使用希沃易课堂以后，老师们可以在通过平板推送给每一个学生预习内容，同时了解每一个人的掌握情况。

英语老师冯滨对这一功能就特别有感触：“原来我们在传统教学中不太重视预习，都是凭自己的经验进行备课，现在可以通过课前的大数据分析，对学情有了更详细的了解，在备课的时候，就知道哪一部分知识点需要加强？课堂上哪一部分需要插入活动以帮助学生更好掌握？我发现这样一来，学生在课堂上更活跃了，听课的效果也更好。”

而预习简直是语文老师的痛，在以前的传统教学模式中，马丽英老师觉得老师和学生的负担都很重。现在，老师只需要将资源包里的微课推送给学生，学生通过观看三到五分钟微课内容的讲解，同步完成练习题，就可以完成预习。“不仅提高了效率，有时候我们会发送上一节课的内容，所以也可以达到巩固的目的。”

而课堂上的变化，是每一个老师谈起来都眉飞色舞的环节。云南思茅属于热带气候，特别是到了下午，学生很容易上课时打瞌睡，但老师们发现，使用平板教学的整个初一年级，很少有打瞌睡的情况，这让习惯了在下午第一节提高嗓门上课的老师们获得了不少的惊喜。

数学王红云老师感触最深的是对于几何图形的展示。在传统课堂中，她更多的采用纸盒正方体来给学生们展示正方体的展开图，现在，她选择使用希沃另一款软件——希沃白板立体旋转的功能，让学生直观地看到一个三维图形是怎么转变为二维图形的，学生对于立体图形的展开的知识点，理解就更深刻、也更容易记忆。

“而代数方面，比如函数的理解，就比较抽象。现在我使用动漫微课的形式来给学生讲解，不仅能够吸引他们的注意力，还引起他们的兴趣，理解起来也容易多了。”王老师说。

在课堂互动时，英语冯滨老师最喜欢使用希沃易课堂的抢答和抽选两个功能，学生积极性特别高。或者把任务推送到每个人的平板上，它能够立刻反馈每个学生的情况，这是传统教学中做不到的。而且还可以把每个人的答案展示在大屏幕上，让学生也互相学习，他们思维也得到了拓展。”

语文老师马老师也提到了希沃易课堂能拓展学生思维的问题：“以前，涉及到‘巾帼英雄’这个词，我们可能会口头列举一些人物形象，但不直观，现在我可以直接推送一些微课、图片到学生的平板上，来帮助他们理解这个词，我觉得这个效果是很好的。”

作为班主任，马老师还推荐了班级优化大师，可以在各个教学环节给孩子以加分鼓励，不仅更有利于管理课堂，也能够清晰地了解每一个孩子的课堂表现情况，优点和不足一目了然。“学生的主动性也更强了，好像这一代孩子更适应用电子产品来解答问题，他们用平板的答题率也促进了他们举手的频率。”

马丽英老师对于学生状态的提升是感觉最明显的，经历了近一整年的常态化希沃易课堂的使用，全班的语文成绩上了一个大台阶，特别是生词部分，正确率从50%提升到了80%，还有不少学生可以得满分。

372班的李思颖同学也谈到了同学们的改变：“课前，老师会推送字音字形的记忆、课文的中心思想给我们，这样课堂上就可以留更多的时间来讲解其他的知识。课堂上，通过课堂游戏，提高了我学习的专注力，提高了我学习的热情，也巩固了我学习的知识。”

而作为男生，黄昱程同学好像更喜欢用电子产品进行学习：“以前更多是用书本学习，比较枯燥，现在采用平板这种比较新颖的学习方式，时常会有一种‘哇，很有意思’的感觉。课堂上有好多互动抢答、抽问，提高了我学习的兴趣，也让我更加积极主动。同时，通过平板推送的内容，我一步步跟着预习、巩固，不但规范了我的学习流程，也提升了我的学习成绩。”

当技术与学科深度融合，当学生们有了更高效的学习状态，老师们也需要不断地吸收新知识。

为了促进老师们对于学科加技术的理解，思茅实验中学选派了一批骨干教师和使用希沃易课堂的积极分子，2019年5月来到北京，参加了“北师大希沃易课堂教学应用研修计划”，不管是观摩课例，还是课例研讨，帮助老师们认识到了信息技术加入课堂的必要性，也帮助老师们更好地梳理了课程设计流线，重新打量了自己的课堂。

2018至2019学年度马上结束，思茅实验中学又会迎来新的一届初一新生，他们也将接受平板教学的授课模式，而即将到来的这个暑假，老师们也会进入到新的一轮技术加学科的培训中去。

这一次，许副校长会加入“老”带“新”的形式到培训中，即让目前希沃易课堂使用得好的老师，给新的初一年级老师讲经验：“如果说单打独斗，我们学校的老师可能不占优势。但是通过团队的力量，我们多年来让学校立于不败之地，是因为我们老师们都有一种不断努力学习的意识。”

未来，许副校长希望把思茅实验中学打造成普洱市最好的学校，在云南省乃至全国都小有名气，更重要的是，在这样的改革过程中，“让老师教的更容易、学生学得更容易、学校管得更容易。”