为加快中等职业学校“双师型”教师队伍建设步伐，提高在职教师的实践能力和专业技能水平，改革完善中等职业学校教师培训体系和运行机制，根据山东省教育厅安排，2016年暑假期间，教育厅委托培训基地在部分专业开展了山东省专业教师分级培训与考核。
山东省分级培训与考核标准的实施，将改变现有的中等职业学校教师专业技能等级证书的认证制度，原来一直沿用的职业资格证书认证和行业专业技术等级评价因为与中等职业学校教学实际脱节将逐步停止。经过分级培训与考核，由职业院校、培训机构、企业等相关单位专家组成的考核委员会进行考核并合格，新颁发的“中等职业学校教师专业技能等级证书”，将在今后的职称评定、业绩考核和评优等环节发挥作用。随着相关政策的实施和落实，专业教师参加培训的积极性将进一步提高，培训针对性更强，培训专业更全面，专业教师的实践能力、专业技能和专业教学能力将得到进一步提高。
山东省教育厅教师工作处，根据《关于做好2016年度职业院校教师省级培训项目申报工作的通知》（鲁教师处函〔2016〕7号）要求，经培训机构申报、专家评审，确定了2016年度中等职业学校教师省级培训项目，平度职教中心培训基地承担了电子电器应用与维修专业、机械制造技术专业、现代农业专业（果蔬花卉方向）等三个专业的分级培训任务。
平度职教中心培训基地承办的山东省专业教师分级培训与考核工作，于2016年7月10报到，8月15日结束。我校今年的培训工作，努力创新培训模式，注重学员专业素养和专业技能的训练，教考分离，考核严格，提高了培训质量，经过省教育研究院专家组的考核，学员的专业技能有了很大提高，圆满完成了培训任务。
一、领导重视，组织严密
学校成立了培训工作领导小组，校长许占山任组长，副校长梁显宗、付文辉任副组长。学校召开了培训工作专题会议研究部署培训工作。培训处由郭宝庆主任担任现代农艺技术专业的分管主任，负责协调各部门。分校确定王聪世主任分管本次培训，具体安排协调教师、教学、实训、食宿等工作。各相关部门通力合作，经过反复研究，确定培训教师、培训内容、培训场所、培训材料和培训设施。
学校以山东省中等职业学校教师专业技能分级培训与考核标准为依据，建立教学质量管理体系，专门成立了培训质量督导组，定期通过听课、检查、学员座谈、问卷、质量分析等形式对教学质量进行动态监督，确保分级培训与考核标准的严格执行。
二、教学内容科学合理，师资队伍精干务实
（一）教学内容科学合理。现代农艺技术专业的培训内容，理论与时间相结合，以技能训练为主。专业理论部分，从专业教学的急需和必须内容中，精选了设施园艺、植物保护、花卉识别、果树年周期管理等内容，重点突出，着眼于本学科的前沿技术；专业技能部分，安排了果树嫁接、蔬菜育苗、蔬菜嫁接、插花技术等内容。
（二）师资队伍精干务实。我们挑选本校理论扎实、实践经验丰富的教师担任主讲教师，还聘请博士、教授和生产一线专家讲课。王学才老师，长期在企业生产第一线工作，负责学校农艺基地的生产管理。他先后在东泰、大华等台资企业任技术副总，经验丰富，技术精湛，专业技能造诣深厚。他主持的果树嫁接模块，密切结合生产实际，针对性强，操作性强。王学才老师传授的嫁接技术，包括T字型嫁接、带木质层的嵌芽接、方形、舌接等芽接方法，包括切接、劈接、腹接等枝接方法。他理论讲解清晰，技术要点阐述明确，训练过程中紧密结合生产实践经验。担任蔬菜育苗与蔬菜嫁接模块主讲教师的是窦磊、董平老师。他们都是硕士毕业，理论底子厚实，又一起训练学生参加全国大赛，连续2年获得全国一等奖。他们像参加大赛一样对学员进行理论与技能的培训，抓重点、抓关键，一遍遍反复示范，一次次严格训练。我们聘请的兼职教师王伦世老师是一位奋斗在农业生产第一线的农艺专家，致力于农业技术推广和植物病虫害防治，深受菜农热爱。他是高级农艺师，是山东省优秀共产党员，青岛农业大学客座教授。他讲授的植物保护案例来源于生产实践，他对农业的感情和对事业的热爱感动和激励着学员。于凌燕老师在讲授设施园艺。她的课，基于工作任务，以行动为导向，立足与生产实践，着眼于科技前沿，给学员很多启发。朱元平老师带领学员参观设施园艺。他在现场给学员介绍各种设施的性能和使用技巧，解答学员提出的各种问题。
三、重视过程管理，强化职责意识
我们基地重视过程管理，力求培训过程的每个步骤每个环节都有专人负责，分工具体、责任明确。我们实行专业主任负责制、任课教师责任制、班主任跟班制和后勤服务保障制，分管的主任全面负责培训班的管理，负责培训师资的组成、培训内容担任安排、培训场地的选择、培训材料的购买等。任课教师负责完成自己承担的教学任务，从接受任务开始，就要负责教学方案的制定、教学课件的制作、教学材料的准备、教学设施的调试、教学过程的组织管理，做到我的课堂我做主、我的课堂我负责。班主任从接受任务起，就靠在班级里，和学员们一起学习和生活，倾听学员意见、解答学员疑问，和各部门进行协调，和任课老师进行沟通，及时排除培训中遇到的困难和障碍。培训过程中，大家分工明确、各负其责，不推诿、不扯皮，团结合作、齐抓共管，形成一股强大的推动力量。
四、优化资源配置，优先保障培训
学校教学设施先进，数量和工位与办学规模相适应。有培训专用的多媒体教室、技能教室、实训室、日光玻璃温室、智能连栋温室等。还有手工制茶实训室，里面有供学生实训用的电炒锅，发酵机，揉捻机，干燥机等仪器设备。此外，校内还有生产基地，基地内种植了梨、葡萄、柿子等果蔬。校内的设备设施完全能满足省培的需求。
学校不断改善培训食宿条件，建起了一万多平方米供教师培训用的综合培训楼、培训公寓楼（可同时提供180人住宿）、餐厅（可供200人同时就餐）等配套设施，标准间有卫浴、空调、电视、网络设施，就餐条件优越，实现了在校培训、食、宿一体化的配套服务。培训期间，我们进一步加强了后勤服务工作，强化服务意识，提高服务质量，尽最大努力让学员满意。
五、培训效果明显，学员提高很大
培训班开班典礼，培训基地的领导给学员详细介绍了分级培训与考核的目的和意义，解读了分级培训与考核方案，给学员提出来明确要求。培训班教师，认真备课、准备课件，教学内容对学员有很大的吸引力。理论课，学员们认真听讲，关键处做好笔记。实践技能课，学员们刻苦练习，按照分级培训与考核的标准，不仅在质量方面高标准要求自己，而且反复练习，熟练掌握技术，达到熟练标准。练习果树嫁接，因为梨树枝条比较硬，很多女老师手上起泡，还在继续练，水泡磨破了，还在继续练。很多老师早晨晚上练，中午在宿舍里练。学员们互相帮助，相互交流，他们经常一起钻研、一起琢磨技术要领，交流心得体会。培训提高了学员们的责任心。他们分组负责对蔬菜育苗的日常管理，明天定时喷水，定时调整位置和方向，从不耽误。每天的技能练习结束后，大家及时整理材料，清理工位。花卉识别和插花的理论与技术学习训练中，学员们把学习融入了生活中，他们走在校园里，随时辨识各种花草；回到宿舍，用刚学到的插花技术美化居室。
学员们感觉培训管理很严格，老师们准备充分，实训的材料充足，场所设施也不错，学员们也自觉学习和训练，技能提高很大。理论水平进一步深化，结合具体案例，掌握了设施园艺、植物保护、葡萄和梨年周期管理的理论与方法。学会了新的技能。如：果树嫁接技术、蔬菜育苗与嫁接技术、插花技术等，很多学员由原来的零基础达到了培训要求，不仅技术质量达到标准，熟练程度也达到了标准。开拓了自己的眼界，接触了生产上的许多案例。新学到的技能与教学关系比较密切。如蔬菜育苗、嫁接技术，可以在指导大赛时直接用上。有些模块的培训能提高审美，用于生活。如花卉识别和插花，不仅用于大赛的指导，更可以用于美化办公室、教室和家庭。通过培训认识了全省同一学科的优秀教师，为以后的交流合作打下了良好的基础。培训基地的领导和老师热情、敬业，学员感受到关怀和温暖。
本次培训模块，根据农时和学员特点，注重技能培训，设计合理，有许多模块是自己以前没有接触过的，许多教师来之前，都是零起点，通过培训，基本掌握了模块中的新的技能。通过测试可以看到，果树嫁接学员都能达到质量要求，数量上最低是二十分钟完成11个芽接，多的能完成23个。蔬菜嫁接，学员都能达到质量标准，数量上也都达到标准，有的超出标准2倍多。插花，学员都能掌握东方式插花、西方式插花和现代自由式插花技术。
六、学员学业考核
8月12日，省厅委派的考核组，对学员进行了考核。理论考试2小时，学员全部及格。技能考核分为2个部分，果树嫁接----T型芽接和艺术插花，全部及格。
2016年山东省专业教师分级培训与考核工作已经圆满完成，我校在全面总结经验教训和广泛征求学员意见的基础上，也对今后的培训工作提出了一些意见和建议。我们期待着专业教师分级培训与考核工作的全面展开，期待着教师专业技能的全面提升。