【平度社区教育】小手拉大手 信用大步走——同和街道推进村校联动 创新志愿服务形式

同和街道积极推进村校联动，利用暑期学生放假的有利时机，组织开展“小手拉大手”志愿服务活动，掀起志愿服务活动热潮，取得良好成效，值得学习借鉴。

暑假是组织学生志愿服务开展活动的黄金期，是推动农村信用体系建设的拓展期，同和街道早谋划、早部署、早行动，在暑假期间组织开展“村校信用联建”工作，以“千名学生齐上阵，志愿服务暖万心”活动为依托，“小手拉大手”志愿服务活动为纽带，发挥村校联动作用，放大志愿服务活动效应，推动农村信用体系建设向多维度、多方向拓展。

一、提前谋划，科学部署，筑牢村校联动基础

信用体系建设是一项系统工程，只有多方共同发力，才能发挥信用的最大作用。同和街道充分整合村庄学校的管理和教育资源，着力构建学校、家庭、社会三位一体的信用管理体系，创新开展学生志愿服务活动，通过压实主体责任、制定激励措施、广泛宣传发动，为实现“小手拉大手，信用大步走”奠定了基础。

（一）压实主体责任。暑假前期，街道提前谋划，组织召开村、校联席会议，研究制定《关于暑假期间开展村校信用联建活动的通知》，明确村、校主体责任，压实各级责任，规范程序内容，确保村校信用联建工作开展有章可循。

（二）制定激励措施。完善学生诚信激励，发挥村校联建联奖作用，学校将暑假期间学生志愿服务活动与德育工作结合起来，并作为评选优秀团员、三好学生、优秀学生干部、诚信少年等荣誉称号的参考依据。村庄根据学生参加志愿服务活动情况，组织一至两次积分兑换奖励活动。通过制定激励措施，为学生志愿服务活动注入动力。

（三）广泛宣传发动。学校和村庄按照通知要求，分别采取召开教师工作会、家长会和班级会的形式对学生和家长进行了重点部署，村庄采取召开村委会、户代表会、党员会议等形式进行无缝对接，营造了浓厚的宣传氛围。

二、精心组织，真实开展，掀起志愿服务活动热潮

孩子是家庭的未来，通过开展“小手拉大手”活动，号召并激励学生积极动员父母和亲属参与志愿服务活动，取得了良好效果。

（一）加强组织领导。各村庄成立学生志愿服务活动领导小组，组长由村信用工作领导小组成员或其他村民担任，组员由大学生、高中生、初中生、小学生和幼儿园学生代表组成，定期召开会议，研究学生志愿服务工作，发挥学生的想象力和创造力，让学生担起信用之责，为信用插上飞翔的翅膀。

（二）细化服务内容。街道社会信用办全体工作人员深入村庄调研，为学生统一量身定做“微活动”，即环境卫生微清理活动、孝老敬亲微行动、社会公益微宣传、诚信文化微建设，区分大学生、高中以下学生、特长生三个群体，共细化服务内容4类50余项，为村庄组织开展志愿服务活动提供坚强保障。

（三）严格组织推进。按照学生每周至少开展一次志愿服务活动的要求，深入开展“小手拉大手”志愿服务活动，组织学生与家长共同参与信用体系建设，拓展信用体系建设参与面。目前，“小手拉大手”志愿服务活动累计1000余人次，5个村庄针对学生和家长进行了一次积分兑换活动，掀起了志愿服务活动热潮。

三、责任帮包，考核督导，推动志愿服务提档升级

（一）建立帮包制度。街道社会信用办工作人员每人负责帮包2至3个管区和学校，定期与学校沟通联系，深入村庄现场指导学生志愿服务活动，并结合村庄实际情况，共同研究学生志愿服务工作，确保志愿服务活动在一线得到有效落实。

（二）强化督导考核。将村校联建工作纳入日常考核，发挥督查考核的“风向标”、“指挥棒”作用，加大督查工作力度，对学生志愿服务活动落实周调度、周通报、月考核制度，以督查考核推动村校联建工作全面落实、取得实效。

（三）全面提档升级。通过调度考核和实地调研来看，学生群体文化水平较高、创造能力较强、综合素质较好，具有推动志愿服务活动提档升级的良好成效。例如，部分村庄利用在外大学生暑期返村的有利时机，开设诚信讲堂，由返村大学生辅导学生学习，一些拥有文艺特长的学生主动参与到扛阁、柳腔剧团等村庄文化建设中来，有的幼儿园老师手把手教学生制作诚信作品等，有力地提高了志愿服务质量。

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