2015年平湖市职业教育研训活动指导意见

      为进一步加强学校学科（专业）教研组建设，建立健全教研制度，充分发挥教研组的集体智慧，探索在课程改革、学生技能培养、教学方式创新等方面的新途径和新举措，进一步提升教育教学质量，根据《平湖市教育局职业教育2015年工作要点》和上级部门有关教研活动工作要求，特制定2015年平湖市职业教育研训活动指导意见。　　
　　一、指导思想　　
　　深入贯彻全国、省、市教育工作会议精神，树立科学发展观和现代教育理念，紧紧围绕职业教育发展方向，牢牢把握“构建以‘公共课程+核心课程+教学项目’为主要特征的中等职业教育课程新模式”的课改方向，以专业建设和课程改革为切入口，以提高课堂教学效益为抓手，重视基础教学，突出技能教学，切实履行好“服务、研究、指导”的工作职责，增强质量意识、服务意识、创新意识。加强师资队伍建设，抓好教学常规管理，抓好课题研究，全面推进全市职业教育研训工作，提升全市职业教育教学水平。　　
　　二、工作目标　　
　　深入开展中等职业教育课程改革研究，转变教学理念，改革教学方法，激发学习兴趣，培养学生职业素质和岗位能力，提高职业教育质量。　　
　　三、主要工作　　
　　认真贯彻落实省、市二级业务部门和平湖市教育局关于教研工作的具体要求，转变工作思路，创新研训途径，努力提高工作的实效。　　
　　（一）工作重点　　
　　中等职业教育课程改革研究；公共课程、核心课程、教学项目教学有效性的主题式研究；单招单考备考工作研究；技能集训工作机制研究。　　
　　（二）主要内容　　
　　1.重视学科中心组研训，强化学科队伍建设　　
　　（1）加强教研中心组建设，充分发挥中心组的作用。指导各中心组制定教研工作计划，各中心组围绕教育科研、教学研究、教学管理、教学指导、教学实验、教学活动等方面的工作建立健全活动机制，通过课例研究和教学疑难问题研讨等方式，推动各学科学习——研究型学科中心组的建设，整体提高学科教师队伍的建设。　　
　　对各校的教研组实施实施星级考核，围绕教师教学评比获奖、辅导学生获奖、课程开发、论文课题获奖、学科学业水平等实施考核，引导激励各教研组重视相关工作，使教研工作重心下移，落到实处。　　
　　（2）加强教学研究，以教研促教学。积极组织开展教研活动，通过教师技能比武、观摩教学、说课、微课制作等活动为教师提供学习交流、展示和提高的平台，鼓励和支持教师积极参与省市教学设计、说课大赛、课件制作、教学成果展评等活动，以教研促教学。对参赛教师及时进行演练、指导，并组织相关教师参加全省教学设计大赛活动进行观摩学习。　　
　　（3）发挥名师、学科带头人的引领作用。名师、学科带头人每学期至少开出一节平湖市级公开课。名师、学科带头人对本学科三年内新教师进行业务指导。组建名师研究小组，积极开展教学项目设计等课改活动。　　
　　（4）加强“双师型”教师培养。有计划安排教师参加各级各类培训活动，学习新知识、新技能。做好新教师教学技能培训工作，对新教师开展随堂听课，开设专题讲座等活动。　　
　　2.加强教学工作制度化、规范化和科学化建设　　
　　学校教学常规管理工作是教学工作的重要保证，各校要切实抓好常规教学管理工作，完善教学、实训管理制度，定期做好教学质量检查、评估、检测等工作。加大对教师备课、上课、批改、考试、辅导等环节的研究、指导和科学化管理，全面落实教学“五认真”，规范教师的日常教学行为，夯实常态教学。　　
　　3.推进专业课程改革基地建设，促进职业教育内涵发展　　
　　（1）加强教学研究，探索适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程和教学模式。构建以“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的课程新模式，以岗位能力为本位的专业课程体系，建立适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程和教学模式。　　
　　（2）成立平湖市职业教育课程改革研究中心组，有计划地开展调研活动，研究相关课程的教学评价与质量管理，总结课改经验，及时发现问题，为教育行政部门推进课改工作提供意见和建议，推进各校中等职业教育专业课程改革。积极组织学科教师参加省、市级组织的“中等职业教育专业课程改革”的学科专题培训，提升学科教师的课程开发能力和实施能力，构建符合课程改革要求、体现我市区域经济特色的课程体系。　　
　　（3）积极探索实践现代学徒制的育人机制。在现代学徒制项目实施过程中，探索校企合作、产教融通的办学机制，构建多样化的选择性课程体系，探索“模块化课程”的选择机制、“工学交替”的教学机制和“做中学”的学习机制。　　
　　4.积极开展师生技能大赛，促进技能教学水平提升　　
　　把技能竞赛的有关工作纳入到教育教学研究和课程改革的全过程中，通过研究技能教学、抓好技能训练、开展技能竞赛，发挥技能竞赛在职业教育发展中的推进器作用。加强中职学生职业技能训练，积极组织参加各级各类技能比赛，促进学生专业技能，以点带面，提高学生的动手操作能力，扩大职业教育社会影响。　　
　　加强对技能集训工作的研究。研究各级各类比赛对学生专业知识和专业技能的最新要求，研究技能竞赛内容和方法，制定科学合理的技能训练计划，开展有计划、有针对性的技能训练，切实提高技能训练成效。认真准备参加浙江省中职学生技能大赛、嘉兴市第十届中等职业学校技能节等竞赛活动。　　
　　鼓励教师参加各级各类教师技能大赛。组织教师研究教师技能大赛的项目、内容、训练方法等，将教师技能大赛训练纳入校本研训计划。　　
　　5.开展创新创业教育与竞赛　　
　　推动职业学校中开展创新创业教育。利用创新创业这一有效载体转换育人模式，提高中职学生的就业创业能力。发挥省中等职业教育创新创业课程教学试点学校、省中等职业教育创业实验室的引领作用，开展创新、创业教育经验交流和课程展示活动，积累教学经验，进一步提升创新创业教育水平。　　
　　6.积极参加各级各类“文明风采”竞赛　　
　　“文明风采”竞赛是职业学校全员德育的一个重要载体，以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，突出“弘扬民族精神，树立职业理想”主题，凸现职业学校德育活动的实践性，展示职业学校学生风采，切实提高职业学校学生综合素质，促进职业学校学生全面发展。研究历年“文明风采”竞赛的内容，结合学校实际建立有效的备赛机制，认真参加各级各类“文明风采”竞赛。　　
　　7.加强单招单考研究，提高备考实效　　
　　在做好高一、高二教学研究的基础上，重点加强单招单考备考的研究。各校要进行认真的分析和研究，制定适合本校学生实际的的高三备考工作计划并认真实施。进一步规范职业教育各学科教学行为，抓细抓实教学常规，加强对“备课、上课、作业批改”三个教学常规中心环节的研究和指导，研究考纲和历年试题，研究历年备考过程中的成功经验，研究单招生单考技能考试，采取切实有效的复习策略,提高各学科（包括技能课）的教学质量。　　
　　8.加强校园文化建设和德育工作　　
　　深入贯彻执行教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，教育部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》等文件精神，对照《浙江省中等职业学校学生德育工作自评标准（试行）》，创新职业学校德育实践活动，完善职业学校德育工作机制。各学校加强物质文化、制度文化、专业文化建设，推进企业文化进校园等举措，发挥校园文化育人作用。加强班主任队伍建设，在中职课改实行“走班制”、“学分制”、“弹性学制”等现代教育教学组织形式以后，传统的行政班界限将被打破，积极探索新课改背景下的“德育导师”机制，“德育导师”真正成为学生成长过程中的引路人。通过德育案例评选等平台加强德育工作经验的总结与推广，德育工作既要大胆实践，又要善于总结、理论升华，提高德育工作的科学性、针对性、实效性。