青浦区社区教育区本课程-《走遍青浦》
2015-09-14
《走遍青浦》课程大纲
课程背景介绍
“十二五”时期，青浦区政府确定了“一城两翼”的总体发展格局。在这一目标指引下，青浦的经济和社会事业高速发展，农民市民化程度提高，外来人员不断投身青浦建设，成为“新青浦人”。“建成生态宜居的现代化新青浦”这一发展目标，对他们素质和能力的提升提出了更高的要求，这也成为青浦社区教育发展的内驱动力。多年来，我区社区教育紧紧围绕“传承弘扬区域特色文化”这一主线，坚持以促进社区教育与区域文化实现互动融合、提升青浦市民素养和新农村的文化品味、服务区域文明建设为目标，积极探索符合时代特征、农村特点、青浦特色的社区教育发展道路。
《走遍青浦》课程介绍了青浦11个街镇的建置与沿革，经济与建设，文化与社会等，将带领学习者走进青浦悠久的历史长河中，走进青浦独特的文化积淀中，走进日新月异的发展变化中，较为全面和深入地了解青浦，热爱青浦，从而增强对家乡及所居住地的认同感和归属感，更好地投身于建设青浦的行列中。
一、课程的性质、对象与目标
（一）课程性质
本课程属于上海社区教育课程体系的“文化与素养系列”中的“文化涵养”类课程。
本课程共12个单元，总课时建议为34课时（每课时40分钟）。
（二）课程对象
本课程学习对象主要是青浦地区的社区居民，也包括外来务工人员。
（三）课程目标
本课程以“走遍青浦”为主题，以青浦各街镇的建置与沿革，经济与建设，文化与社会为主要内容，让社区居民通过学习，进一步感知青浦特别是所居住街镇的概貌特点、经济社会建设情况、地域历史文化等，了解青浦悠久的历史文化，独特的文化积淀，深切感受青浦浓浓的地域文化特色和独特的水乡风情，增强青浦当地居民及新青浦人对家乡及所居住地的热爱和认同，进一步激发市民参与建设青浦的激情。
二、教学内容和要求
第一单元 青浦概况
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让学习者初步了解青浦的概况，如青浦渊源、自然地理、人口、行政区划、民族宗教等，并进一步了解青浦的发展重点，如一城两翼、淀山湖新城、新虹桥商务开发区等。
教学组织建议：
1、教师可以充分利用“上海青浦政府网”上“走进青浦”栏目内容，结合多媒体展示青浦的标志建筑和著名景观，激发学习的兴趣，导入课程介绍。
2、教师可以充分利用地图组织教学，通过地图介绍并明确青浦的地理位置及其分布特征。
3、在教师的组织引导下，学习者漫谈对青浦的总体印象，作简要的描述性交流介绍。
教学时数建议：1课时
第二单元 走进夏阳
教学内容与要求：
通过本单元的学习，使学习者了解夏阳街道的概况、经济建设、特色品牌等，深刻体会夏阳街道是一个宜农宜工宜商宜业宜居的街镇。
教学组织建议：
1．每章节以课题的相关图片和视频，如夏阳行政区域划分图、工农业龙头企业图片、夏阳特色品牌等入手，引入课题。图文并茂，给学习者以直观的印象、强烈的视觉感受，激发学习兴趣。
2、采取互动的教学方法，提问、设问、反问结合，讲授、情景、讨论、归纳、总结贯穿，引导学员积极思考、踊跃发言。
3．组织学习者进行相关内容的讨论和交流，加深对所学内容的认知和巩固。
教学时数建议：3课时
第三单元 走进盈浦
教学内容与要求：
通过本单元的学习，使学习者了解盈浦的历史、建置情况、地域面积分布及盈浦优越的地理位置和便捷的交通条件。了解盈浦的四大商业功能区，了解盈浦街道的四大企业。了解盈浦的特色地域文化、教育及医疗卫生。引导学习者注重盈浦历史文化的保护和传承。
教学组织建议：
1、教师以讲座式授课为主，让学员了解盈浦，走进盈浦。
2、组织学员讨论互动，让学员讲述盈浦地区的名人轶事等，挖掘盈浦的人文资源，在共同探讨过程中加深对盈浦的印象。
3、运用多媒体，根据教学内容制作ppt课件，借助网络资源，播放《走进盈浦》视频，增强直观性和形象性。
教学时数建议：3课时
第四单元 走进香花桥
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让学习者了解香花桥街道的自然地理及交通路线，了解香花桥街道的龙头企业、香花桥街道的特产、历史名人、文物古迹、民间传说文化教育等现状。
教学组织建议：
1、组织学习者进行讨论交流，如讲出所在地的具体名称、地理位置、邮编号码，具体自然村落的名称等来了解香花桥街道的自然地理等。
2、通过PPT课件和照片展示，了解香花桥的人文教育、文物古迹、历史名人、民间传说、特色地域文化。了解开发区的“标准化基地” 、“龙头企业”、“特产”等。
3、进行拓展教学，如来沪人员人口服务和管理工作宣传。
教学时数建议：3课时
第五单元 走进徐泾
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让学习者了解徐泾的建制沿革、常住人口、基础设施、道路交通；了解徐泾的特色农产品、明星企业；了解徐泾的文化设施与文化活动（基础教育、社区教育、成人学校、民办学校）；了解徐泾的住宅小区、购物休闲、医疗卫生等。
教学组织建议：
1、通过多媒体课件，老师作形象讲解，让学习者了解徐泾的概况。介绍基础设施和道路交通情况。
2、教师通过多媒体演示，让学员了解明星企业、文化积淀和社区文化。并在可能的情况下，组织学习者参观社区文化场所、龙头企业等，加深直观印象，作进一步了解。
3、通过师生互动，讨论与课题相关的内容，鼓励学习者参与课堂教学，激发学习兴趣。
教学时数建议：3课时
第六单元 走进赵巷
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让学习者了解赵巷的历史建置与沿革。了解赵巷的经济建设和发展状况，包括赵巷经济发展的窗口、赵巷的现代农业以及坐落在赵巷的奥特莱斯、吉盛伟邦、珠江国际品牌中心。了解赵巷的特色地域文化、文物古迹、历史名人，展示赵巷深厚的文化底蕴和悠久的历史。
教学组织建议：
1、教师与学习者进行课堂互动，让他们说说自己所了解的赵巷的历史、文化和宗教以及赵巷当代社区文化的发展与特色。
2、教师利用多媒体课件，通过图片展示形式让社区居民了解赵巷的建置、赵巷的地理位置和赵巷的交通；
3、通过视频、图片、数据等，展示赵巷的经济建设与发展成就；展示历史文化和有“赵巷特色”的当代社区文化，使社区居民对赵巷的工农业和其他产业的发展有一个直观的了解。
4、可以组织学员参观崧泽文化陈列馆等社区教育实验基地，更直观、深入地了解区域特色文化。
教学时数建议：3课时
第七单元 走进华新
教学内容与要求：
通过本单元的学习，使学习者了解华新镇的建置政区、历史沿革、水陆交通、基础设施、市政建设。了解华新镇的经济与建设，包括经济概况、名优企业、未来发展。了解华新镇优良的革命传统——红色东乡。
教学组织建议：
1、通过PPT课件和照片展示，讲述华新的建置沿革、历史沿革、地理位置和交通路线；文化与学校教育等情况。
2、通过PPT课件和照片展示，了解华新的经济与建设，文化与社会发展。
3、组织讨论：学习红色东乡后的感想。
4、实地考察：组织参观东乡烈士陵园等。
教学时数建议：3课时
第八单元 走进白鹤
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让学习者了解白鹤的概况和建制，熟悉白鹤的地理环境和交通。了解古青龙的历史变迁及历代施政官员及其事迹。了解白鹤当地经济发展的现状及白鹤当地骨干企业、特色农业及其组织。了解白鹤当地的特色文化和社区文化，历史文物和历史名人，尤其是江南丝竹和沪剧。
教学组织建议：
1、教学方法以面授为主，以多媒体为辅。教师可通过丰富的图片展示、系统的归纳介绍，使白鹤镇的地理特征、经济建设、历史文化等知识更直观、更清晰。
2、在讲课过程中结合本地区特色，尤其是特色文化的有关内容，形成良性的师生互动，鼓励学员参与到课堂教学中，激发其学习的兴趣。
3、可以结合章节内容，组织实地考察，如古青龙镇等，加深学习者对白鹤历史文化的直观认识。
教学时数建议：3课时
第九单元 走进重固
教学内容与要求：
通过本单元的学习，让社区居民了解重固的历史建置与沿革、经济建设和发展状况，包括重固经济发展的窗口、重固的现代农业以及坐落在重固的上海意邦国际建材品牌中心。重点了解重固的地域特色文化、文物古迹、历史名人和宗教文化，展示重固深厚的文化底蕴和悠久的历史。
教学组织建议：
1、采用多媒体图片展示及教师讲解相结合的方式，让学习者了解重固的建置、地理位置和交通，重固悠久、灿烂的历史文化和有“重固特色”的当代社区文化以及重固的经济建设与发展成就。
2、通过展示大量的数据资料，使学习者对重固的工农业和其他产业的发展有一个直观的了解。
3、与学习者进行课堂互动，让他们说说自己所了解的重固的历史、文化和宗教以及重固当代社区文化的发展与特色。
4、可以组织学员参观福泉山文化陈列馆等社区教育实验基地，更直观、深入地了解区域特色文化。
教学时数建议：3课时
第十单元 走进朱家角
教学内容与要求：
通过本单元的学习，使学习者基本了解朱家角的地理位置、发展历史、文化特征；较为全面地了解朱家角的经济与建设，探讨朱家角经济开发存在的问题与前景，逐渐形成人与自然和谐发展、持续发展的理念；深入了解朱家角的历史文化和水乡特色。
教学组织建议：
1、教师可运用多媒体课件展示朱家角的景观、已经取得的经济与建设发展图片等导入相关课题，并通过较为系统的讲解，让学习者全面了解朱家角的概况、历史文化、经济建设情况。
2、综合梳理历史、文学、美术等作品中对朱家角的渲染及描述，使学习者对朱家角的历史文化和水乡特色有更深入的了解。
3、建议学习者通过各种途径搜索朱家角的典故传闻，进行案例交流，拓展学习渠道，提升学习能力，增加知识面。
4、可以组织实地游览，师生一起考察江南古镇，体验水乡情怀，可以组织学习者将所拍的照片与其他学习者分享，介绍朱家角的游览经历。
教学时数建议：3课时
第十一单元 走进练塘
教学内容与要求：
通过本单元的学习，基本了解练塘镇的概貌；了解陈云故居暨青浦革命历史纪念馆、西乡革命烈士陵园等爱国主义教育基地；了解练塘绿色、无公害农产品及练塘太浦河生态涵养林功能；了解练塘绿色编结和特色产业——茭白叶编结及羊毛衫编结技术，让学习者通过系统学习，感受练塘的红色文化、学习特色产业。
教学组织建议：
1、教师采用面授和多媒体教学相结合的方式，通过图片展示、《走进练塘》视频播放，配以教师较为系统和全面的介绍和讲解，使学习者对练塘的概貌、文化、经济发展等有较为直观和系统的认识。
2、课堂教学中，注重引导学员参与讨论和互动交流，通过让学员搜集并讲述练塘地区的人文轶事、历史古迹，挖掘练塘人文资源，在共同探讨中加深印象。
2、条件允许下，可以组织学习者到练塘古镇、陈云故居、茭白叶编结培训基地等进行实地参观，体验水乡情怀、感受红色文化、了解特色产业。
教学时数建议：3课时
第十二单元 走进金泽
教学内容与要求：
通过本单元的学习，使学习者基本了解金泽的地理分布、发展历史、文化特征等概况，较为全面地了解金泽的经济与建设，尤其是经济发展的优势与特点；了解金泽的历史文化和水乡特色，尤其是对桥庙文化、阿婆茶文化、宣卷、烙画等区域特色文化有更清晰的了解和把握，从而更好地传承与发展。
教学组织建议：
1、老师以讲座式授课为主，运用多媒体，通过图片展示及视频播放，配以教师系统讲解，较为直观而全面地呈现和讲授金泽的自然地理、经济建设、人文历史、特色文化等情况。
2、组织学员讨论、进行互动，让学员搜集及讲述金泽地区的人文轶事、历史古迹等，挖掘金泽地区的人文资源，进一步拓展所学知识。
3、组织参加“阿婆茶”、“宣卷”等社区文化展示活动，直观了解文化传承的一些形式及内容，深刻体验区域特色文化的魅力和内涵。
教学时数建议：3课时
三、教学效果测评
1、了解学习者学习出勤情况，统计学习者学习过程中收集积累的资料，给予学习态度的基本评价。
2、了解学习者学习过程中撰写的文字稿件或影像作品，了解学习者学习过程中参与教学互动、回答问题、讲述所学内容等的情况，给予学习能力的基本评价。
3、在“青浦市民学习网”组织相关的网上学习活动，如“青浦历史人文知识竞赛”，组织学习者参与并完成相关的测试，给予学习者学习效果的基本评价。
4、设计《走遍青浦》课程学习的问卷调查，了解课程实施的效果。
四、教学资源推荐
1、青浦市民系列读本《走遍青浦》系列（11本）。
2、青浦政府网站《走进青浦》栏目。
3、自制多媒体课件。
4、影像资料、图书资料，如青浦乡镇志系列丛书。