品于行匠于心，尚其上成其才

——企业文化进校园项目建设总结报告

一、项目建设背景

2011年，日本纪录片《寿司之神》上映，全片表现的追求极致的工匠精神令人震撼。

2012年统计：在日本，百年企业有超过2.1万家；在德国，200年的企业有873家；而在我们中国，百年企业仅7家。

2015年，中国中央电视台推出《大国工匠》，讲述我国8个工匠“8双劳动的手”缔造神话的故事，引发收视热潮和广泛反响。

2016年3月，李克强总理在第十二届全国人大四次会议上所做的政府报告中首次提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”

2016年3月，李克强总理在第二届中国质量奖颁奖大会上，再次强调要弘扬工匠精神，勇攀质量高峰。

2016年9月，教育部部长陈宝生：把工匠精神刻在学生心中，把创新意识融入学生血液。

精益求精，讲究传承和慢工出细活的“工匠精神”是这些百年企业的核心文化，也是我国产业提升质量，实现转型升级的精神动力。同时“工匠精神”也是对传统儒家文化“学而优则仕”的解构，它继承发扬了墨道两家优秀文化传统，又符合现代价值观念。

“工匠精神”拒绝浮躁，慢工出细活，与我们讲求的教育要按照学生成长规律办事，教育要潜心笃行的理念相一致。

作为一所中等职业学校，我们在一直在思考打造既传承校园文化传统又具有新气质的校园文化，做到传承而有创新，特点鲜明而富有时代性；思考如何与企业文化对接，与市场文化融合，打造符合职业人价值追求的校园文化，以区别于传统的普通中小学校园文化，以异质于“成绩至上”的应试文化。而“工匠精神”正是这样一种能引领职业学校校园文化“生长”的明灯，它的“讲究”（精益求精），它的“慢工出细活”（讲求按规律办事）的理念与我校“厚德笃行”的校训，勒刻在门口巨石上的“尚上”警言，以及我们“成长、成人、成才”的教育理念相一致又具有新的时代气质，它的精神内核内化为校园文化精神，就是“匠心文化”。这种“匠心文化”讲求规律，崇尚进步，力求完美，追求卓越，用8个字概括就是：尚能，尚美，尚实，尚贤。

二、建设的目标

引进企业文化活水，以“工匠精神”为引领，打造一个尚能、尚美、尚实、尚贤的校园“匠心文化”生态。

三、建设的举措

1.成长故事砺长志，尚匠人之能。

一个成功的校友和一家成功的企业背后的故事永远离不开耐心、专注、坚持以及敬业。而耐心、专注、坚持、敬业正是“工匠精神”的内涵。我校按照以成长故事激励人，以成长故事引导人的思路，建立了校友俱乐部，三年来举办优秀实习生、毕业生回校报告会32场，优秀企业家进校演讲会19场，开展优秀校友回校演讲活动3次。学生通过聆听这些人的成长经历、工作过程、成功故事，进一步审视了自己的职业生涯，在潜移默化中懂得成功离不开耐心、专注、坚持及敬业。

2.文雅校园陶情操，尚匠心之美。

匠心就是一颗对美有着极致追求的文化之心。好的环境才能孕育“美”的匠心。三年来，学校一方面努力打造校园“五步一景，十步一文，百步一憩”的校园景观文化，另一方面积极与企业文化对接，引进企业先进精细管理理念，改善实训环境，并着力打造“一专业一品牌一班级一特色”的班级文化，做到以优美的校园环境和先进的教学设施，企业化的管理理念所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。

首先，学校确立以温州小叶榕为校树，以四季常绿，根深叶茂的榕树寓意学校教育事业也能欣欣向荣，做百年学校。三年来，学校对校园景观建设投入了大量人力物力，景观设置独具匠心。增设有榕树小憩点一处，守规惜时日晷一处、泰戈尔的榕赋石书一处、“开卷有益”石书一处，中国印“见贤思齐”石刻一处，乡村生活用具生态景观一处，“泮池”小憩庭园一处。校园里，满眼是欣欣向荣的绿色。参天榕树伸展着如一把巨伞的根须；紫藤和金银花从楼顶倾泻下来，流成绿色的瀑布；爬山虎不知疲倦地顺着琴房、围墙爬成了一面面绿毯；道旁花坛外壁上镶嵌着取自楠溪江滩林的鹅卵石，这些卵石还泛着楠溪江水的光泽。中央花园，名为嘉园，小桥流水之下鱼游莲动，欣欣苍榕之颠群鸟翔集，林泉相辉，草木芃芃，园中“杏坛讲学”石刻，志此为育人之佳所。

其次，对接企业岗位，改善实训环境，打造精细化管理。我们认为中职学校可以没有漂亮的教学大楼，但必须有现代化的实训场地、实训设备、实训环境和管理理念，因为没有这些，不可能培育具有工匠精神的学生，也不可能打造出具有活力的“匠心文化”。为此，学校十分重视实训场馆的建设和管理。目前，学校各大专业都建有实训设施设备完善的实训基地。其中，学校机电实训基地建成于2007年，但这些车间使用到现在，已经较为简陋，实训环境也不够理想，不符合现代企业车间对生产环境舒适性的高要求。因此我校按照现代企业生产车间“整洁、整齐、舒适、绿色”的理念，对机电实训基地的两个车间及整个基地的实训环境进行了改善，引进企业7s（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）精细化车间管理制度，做到学生上岗前有培训，上岗时有考核，岗后有评比，并且车间门口醒目粘贴了《车间操作规程》、《安全生产须知》等规章制度。实施车间的精细化管理，达到强技能、育“匠心”的作用。

再次，引进企业文化，打造专业、班级文化。作为中职学校，将优秀企业文化融入到班级文化建设中来，营造良好的学习成才环境，提高学生的企业文化素养，促进学生的全面发展具有极其重要的作用。除了聘请企业专家、行业劳模和校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、行为规范，定期组织学生到企业生产实习，使之融入到企业中，切身感受企业文化外，学校还要求全校各专业各班级以“一专业一品牌一班级一特色”为目标，结合自身专业特色，发挥专业优势，有针对性建设班级文化，努力将企业理念、工匠精神、匠心文化融入到班级的建设过程中，将班级建设成为主题特色鲜明、专业气息浓郁的学习生活场所，如学前教育专业的班级文化布置就强调幼儿园的装饰风格特点，财会专业的班级的文化布置则体现财会精打细算的专业特点，使得学生在不知不觉中了解专业、喜爱专业，在潜移默化中树立正确的就业观、创业观，规范自己的行为习惯，为就业打下了坚实的品质基础。

3.学生活动展朝气，尚匠心之实。

（1）社团活动展风采。为了丰富校园文化生活，展示中职学生的风采，提升校园活力和文化品位，学校以学生社团为活动组织的主体。除了继承发扬优秀校园文化传统，积极开展“四节”活动，如读书节、艺术节、体育节、科技节。学校还围绕“高技能”“高素质”的培养目标，开展专业特色鲜明的技能节活动。技能节活动模拟真实的企业岗位环境设置来比赛，不仅使得学生的技艺、技能得到提高，而且使学生在活动中增长了知识，增强了职业认同感和职业道德感，以坚其“匠心”。充分实践“工匠精神”。学校还以企业车间的“7s”精细化管理制度为蓝本，打造了班与班之间的“六项竞赛”评比，成果显著。其他的各类主题活动如班容班刊评比、学生写生作品展、摄影作品展、志愿者服务活动、十大主持人比赛、十大歌手比赛等富有职教特色，充满创意的活动，以其丰富的内容，多样化的形式，充分展示健康向上、生动活泼的校园文化生活，实现了以活动育人的教育目的。

（2）学生“四自”有成效。学校针对中职生源实际，秉承“成人比成才重要，成长比成功重要”的教育理念，坚持以德育为首，以企业人（职业人）的要求，讲求学生自我定位，自我努力，自我反思，使学生重拾自尊心和自信心，大力开展以“自尊、自律、自立、自治”为主的“四自德育”。学校以学生的自我教育为主，充分挖掘学生的个性特长和潜在能力，积极引导学生树立自尊心，加强自律，努力自立、自理，最终实现学生的“自治”的目的，由个体发展到群体提高。由表现优秀的学生担任干部的学生会、团委、学管会三大学生组织，则进一步督促学生通过自我修养、自我评价、自我调控、实现自我管理、自我服务和自我完善。“四自德育”的成功模式吸引了许多兄弟学校纷纷前来参观学习。“四自德育”提高了学生的素养，也满足了企业对职校毕业生品行第一的需求。我校也因此多次受到上级的表彰，被评为浙江省德育实验基地学校、永嘉县首届德育示范学校。

（3）创业创新造平台。古人云，文不按古，匠心独运。“匠心”不仅强调传承，更强调创新。学校积极打造“两创”基地，学校开设了温州市中职学校最早的学生创业基地——“一品购”学生创业超市，又建立了“一手作”手工工坊、“扬帆”创业基地和“印象”创业基地。通过整合建立了学生创业创新中心，中心包括了原有的“一手作”手工工坊，还着手打造学生创业咖啡吧，浙江瓯窑小镇创意文化基地，这些举措丰富了学生的创新创业知识和体验，提升了学生的创新精神和创业能力，为增强学生的工匠精神打下了坚实的基础。

4.百场颁奖立榜样，尚匠人之贤。

“工匠精神”强调选择适合自己的工作然后专注于一种工作。按照多元智能理论，我们只要正确引导学生，关注学生的特点，那么每一个学生都能成才，“匠心”就是一颗祈盼学生个个能成才之心，这极大地改变了我们对职高学生的评价方式。三年来，我校通过各种各样的比赛努力发掘每一位学生身上的闪光点，努力让每一位学生都有一次在全校师生面前人生“出彩”的机会。三年来，我校共举办了百余场各类比赛，共有学生两千余人次登上过全校大会的领奖台。这样高场次，高人次的颁奖在永嘉乃至在浙江省也是绝无仅有的。这让更多的学生发现了自己的长处和优点，也让更多的学生发现了身旁同学的闪光点，形成了良性地互动，极大提升了中职学生成才的自信心。

四、任务建设情况

按照《浙江省中等职业教育改革发展示范校建设方案》我校的机电实训基地实训环境改善项目的建设内容如下：

       通过三年的校园文化建设探索，我们调整了建设项目，通过自筹配套资金，企业捐赠等形式，增设了多达8项的建设项目，目前我们完成的情况如下：

五、资金使用情况

六、项目特色与示范

（一）改善实训环境扩大领先优势

      机电实训基地实训环境得到了彻底改善，使得实训基地的实训环境在温州市处于领先水平。

（二）内外兼修打造文化建设样板

     “五步一景，十步一文，百步一憩”的校园景观文化建设加独树一帜的“一专业一品牌 一班级 一特色”专业、班级文化建设加温州最早的学生创业创新平台（“一品购”学生创业超市，“一手作”手工工坊）建设成为校园文化建设样板。

（三）百场颁奖变革学生评价方式

      两千余人次上台收获人生”出彩“的时刻，这种评价方式变革，全省领先。

（四）建设工作取得了丰硕的成果

通过全校上下不懈的努力，我们的省示范校建设工作取得了可喜的成绩，三年来共取得了30余项荣誉。

表4 示范校建设期间所获荣誉（部分）

七、存在问题与对策

“工匠精神”对学生职业观的引领作用还不够，后示范校建设还要努力开发校本资源，加大对工匠精神的宣传，让工匠精神深入人心。

“工匠精神”的核心理念融入到课程体系的深度还不够，后示范校建设还要进一步予以落实。