中职学校加强晚自习管理培养学生自主发展素养的反思与探索
江山中等专业学校 徐君
摘要：中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为学会学习、国家认同、自我管理等十八个基本要点。本人通过学习，学生自主发展涵盖学会学习、健康生活两大核心素养，细化为乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理六个基本点。在实际工作中，本人在加强晚自习的管理培养学生学会学习、自我管理等自主发展的素养方面作了一些思考和实践探索，现将一些做法、粗浅的看法形成文字，以期得到更好的指导、完善。
关键词： 晚自习管理 老师 学生 自主发展
中职生缺乏自信、目标，学习目的性不明确，学习习惯差，自我管理能力低，是比较普骗的现象，这使得晚自习的管理一直成为困扰中职学校的老大难的问题。不组织晚自习，存在很多的管理盲点，担心会发生安全问题。所以，现在不少中职学校管理普高化，也组织学生晚自习。但是，检查发现晚自习的效果非常差，效率极低。在晚自习课堂上，学生无所事事，不少班级千奇百怪的现象都有，令人难以想象。坐班老师难管理，怨声连连，苦不堪言。责任心差、能力弱的老师干脆就不管，只要人头不少，在班级中放任自流。随着中职高考的升温，对中职质量提升的呼声更加强烈，但晚自习的状况不改变，后果令人担忧。在学习和实践中，笔者认为可以尝试把加强晚自习的管理作为提升质量的突破口。具体做法是，从老师和学生两条线上着手，制定晚自习的规范，加强考核，辅之以必要的奖惩措施，从而让晚自习的状况得到根本性的改观，唤醒并形成中职生自主发展的自觉，促进教育教学质量的提升。
一、老师的规范是学生规范的保证。
学校要制定相对完善的老师方面的规范，让老师们“有法可依”。制定相应的规范是职能处室的职责，但应该包括以下几个方面及要求：
1. 班主任的规范：必须支持并保证班主任有计划和时间、空间进行理想、纪律、学习规范、闲暇等方面的系列教育，同时加强考核以求取得实效。要把晚自习的课堂纪律、班级学生的学习成绩纳入班主任的常规考核之中，与班主任的绩效相挂钩。班主任如果仅仅是学校工作的传声筒，就停留在抓一下卫生、安全方面的事务，那相应于班主任的职责和应有的作用来说，缺陷真的就太多了。班主任的角色也决定了，学校的每一项工作如果没有班主任的积极参与肯定是做不好的。学习成绩与纪律更不可能例外。
2.任课老师的规范：各科老师特别是语数英专业课老师必须针对晚自习布置适当的作业，可以针对学习水平不一样的学生分层次提出不同的要求，让每位学生晚自习都有事可做；必须要求督查学生是否独立完成；必须检查批改，两头的学生提倡面批。必须采取措施坚决杜绝学生抄作业的问题，对学生作业必须给予恰当的评价和鼓励。让学生保持愉快的心态按规范要求完成作业。老师的作业布置、批改、学生完成情况等作为任课老师的考核内容常态化，同时学校建立教师教学成绩的科学评价体系，把成绩作为核心的依据客观评价教师，并在教师的绩效中体现，促使教师抓实课堂教学和作业常规。否则，老师一布置了之，管你要不要做，做不做是学生的事。甚至，学生不做少做更好，老师可以少批不批。
3.坐班老师的规范：坐班不能满足于学生人头没少就万事大吉了，规范中应明确坐班就是管理，目的就是辅导学生，督促学生完成作业，保证每一个学生不做与学习无关的事。坐班老师不能做其它的事，“看书、备课”也不行，否则不便考核，因为这有真假之别，不能让不自觉的人员假借做其它工作之名而使得坐班职责缺失。坐班老师更不能只顾做自己的事，根本不关注学生的状态。更不应该玩手机、玩电脑，甚至不在岗，一下子办公室倒茶，一下子上厕所，一下子与同事聊天。所坐班级的晚自习纪律、学生的状态，每节课由教学楼值班老师综合打分，与班主任、坐班老师的考核挂钩。
4.值班老师的规范：每次值班安排轮到教学楼值日的老师很高兴，因为这几乎是没什么事的。值班老师的规范中必须明确，教学楼值日老师必须做好晚自习各班纪律的督查，教学楼值日那么多人，每个人轮流每节课巡查一次，对学生和坐班老师的情况分别做好记录，学生的情况纳入班级、班主任考核，坐班老师的情况与坐班补贴相挂钩。所坐班级纪律的好坏，也是坐班老师责任心、管理能力等的综合体现，如果好坏一个样，谁也不愿意劳心劳力自讨苦吃。
二、学生的规范落到实处，促进素养的形成、效率的提高，质量才有保证。
在晚自习的课堂上，学生不该做的事很多。学校制定的晚自习学生规范中必须明确禁止以下现象和行为：迟到、早退；睡觉；玩手机；看武打言情魔幻小说；聊天；动不动上厕所随意进出教室；吃东西等。这样，课堂纪律督查就有了直观易操作的标准，也为坐班老师理直气壮的管理提供了强有力的支撑。当然，更重要的是要从正面积极引导学生把时间和精力用到学习上。学生在晚自习课堂上应该做的事也很多，可以教育指导学生围绕独立完成各科的作业；预习、复习；看有益的杂志或练书法等方面去做。同样，学生个人晚自习期间的表现要考核到个人，做好常规记录，作为学生日常的思想品德、学习成绩考核的依据。
综上所述，要抓实中职学校晚自习的管理，制定一系列的规范对师生的课堂行为进行规范是前提，一些学校这方面的制度规范不能说不多不全，关键是要让制度规范落到实处，不停留在纸里挂在墙上。在落实中，必须充分发挥老师的主导作用，激发学生主体的积极性。晚自习的管理仅仅是学校管理的一小部分，从整体上看还需学校在加强考风教育，严肃考纪；紧扣毕业标准，把牢毕业关；树立学习的典型，大力表彰勤奋好学、成绩优秀的学生，营造浓厚的学习氛围；加强家校联系，增强家校合力等等方面作出努力，制定相关的配套制度政策，以保障晚自习的管理取得更好的实效。
不久前，一位老师拍了一张几个学生围着老师问问题的照片发到老师交流群中，引来了不少老师和领导的点赞。这种情景，本该是学校中司空见惯的现象，却让人看成好像是奇迹，不能不说这是让人心痛的点赞！怨天尤人无济于事，行动才是硬道理。行动起来，抓实抓严晚自习的管理，长期坚持，一以贯之，改变必将在静悄悄中发生，素养的形成、效率的提高、质量的提升一定会相伴而来，成为我们最美的遇见。
参考文献：《中国学生发展核心素养》